《練習3》教學設計教案
教學目標 ：
1、能按提供的音節，寫出同偏旁的字。
2、初步學會修飾語和中心詞的搭配、常用量詞的運用，以及常用反義詞的尋找。
3、加深理解學過的課文內容，會默讀指定的短文，讀后能回答有關短文的簡單問題。
4、能看圖回答問題，再寫幾句話。
教學重點：初步學會修飾語和中心詞的搭配、常用量詞的運用，以及常用反義詞的尋找。能看圖回答問題，再寫幾句話。
教學難點 ：加深理解學過的課文內容，會默寫指定的短文，讀后能回答有關短文的簡單問題。
教學時間：2課時。
第一課時
教學目標 ：
1、能按提供的音節，寫出同偏旁的字。
2、初步學會修飾語和中心詞的搭配、常用量詞的運用，以及常用反義詞的尋找。
3、加深理解學過的課文內容，能把句子寫完整。
教學過程 ：
一、提出本節課學習要求。
二、教學第一題。
1、指名讀題，審題，明確要求。
2、獨立嘗試作業 。指名兩人上黑板填寫。
3、共同評議、糾正，揭示偏旁表義的構字規律。
4、答案：
蟲：蝌、蚪、蠶、蛾月：脫、胖、腦、肚
石：確、碰、碧、破提手旁：指、披、掃、換
三、教學第二題。
1、獨立審題，嘗試練習。
2、用指名讀的方式進行檢查、評議。
3、訂正。
4、答案：一粒種子一條鯉魚
一只青蛙一面紅旗
一件衣服一束鮮花
一位老大娘一張請假條
[補充：一（）米一（）事情一（）老師一（）紅領巾一（）鏡子]
四、教學第三題。
1、讀題，審題。明確題目要求。
2、嘗試寫長的.反義詞。先指名說，再評議、糾正，最后寫下來。
3、其余幾個字可參照上述方法進行聯系。
4、答案：長--短 吞--吐
新--舊 黑--白
穿--脫 瘦--胖
五、教學第四題。
1、明確題目要求。左邊一排的4個詞語都是表示一樣東西名稱的詞，右邊一排的4個詞語是說明這些東西怎么樣。
2、照樣子，把左右兩邊的詞語恰當地連起來。啟發學生從物品的形狀、味道等方面進行思考。
3、用指名讀的方式進行檢查、評議。
4、訂正。
六、教學第五題。
可按課文內容填空。
1、（太陽）、（北極星）、（大樹）是大自然天然的指南針。（鼓勵學生有不同的答案）[鼓勵學生有不同的答案]
2、（青蛙）是小蝌蚪的媽媽。
3、（繭子）是蠶姑娘漂亮的新房。
（如果學生有難度，可以引導學生讀蠶姑娘的第6段。）
七、完成課堂作業 本上的相應作業 。
第二課時
教學目標 ：
1、會默讀指定的短文，讀后能回答有關短文的簡單問題。
2、能看圖回答問題，再寫幾句話。
教學過程 ：
一、提出本節課教學目標 。
二、教學第五題。
1、讀題，明確題目要求。
2、第1次默讀：要求讀準帶拼音的字，讀通課文。反饋，指名讀短文。
3、第2次默讀：要求對照短文后面的兩個問題，邊讀邊想邊劃，并借助插圖。
4、指名回答短文后面的問題，師生共同評議、糾正。
5、答案：全文共3段。黃氣球是小伙伴們放的。他們怕小勇寂寞，更希望小勇的病快些好，所以放黃氣球來探望小勇，陪伴小勇。
三、教學第七題。
1、讀題，明確題目要求。
2、帶著第1個問題仔細看圖。反饋：先指名回答，再評議、糾正，最后按問題的要求把話說正確、完整、通順。
3、討論第2個問題，讓學生互相交流、互相補充。
從這兩方面思考：⑴、怎樣對待青蛙？說說理由。
4、按問題2的要求，把話說正確、完整、通順。
5、把1、2兩題的答案連起來說幾句話。
6、獨立完成寫話練習。
[參考答案：青蛙在稻田里捉害蟲。青蛙是捉害蟲的能手，我們應該保護它。（鼓勵學生多說幾句，多寫幾句。）]
四、完成其余課堂作業 。
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