練習(xí)3可以教案教學(xué)設(shè)計
教材分析：
本次練習(xí)安排5個版塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，讀讀背背，寫好鉛筆字，
語交際和說說寫寫。學(xué)用字詞句中要求學(xué)習(xí)用音序查字法。讀讀背背中背
四個關(guān)于自然現(xiàn)象的成語和三句古代名言。寫好鉛筆字中學(xué)寫的三個字都是以
撇、豎彎鉤為主要筆畫的，要求寫得即正確，又美觀。如龍第二筆的撇以上
至下最長，豎彎鉤占據(jù)主要部位。這兩筆寫好，這個字就站住了。
口語交際要求學(xué)生在日常交際活動中，學(xué)習(xí)有禮貌地問路，學(xué)習(xí)文明地進行
人際溝通，以爭取別人的幫助來解決生活中的實際問題。
說說寫寫則要求小朋友說說圖中小朋友在干什么，然后從本題提供的幾個詞
中任選三個，照樣子各寫一句話。
教學(xué)要求：
（1） 學(xué)習(xí)用音序查字法。
（2） 讀背成語和古代名言。
（3） 寫好鉛筆字。
（4） 學(xué)習(xí)有禮貌地問路。
（5） 照樣子寫句子。
教學(xué)重點：學(xué)用字詞句、口語交際。
教學(xué)時間：4課時
第一教時
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)用音序查字法查字。
教學(xué)重點、難點：
掌握查字的步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字典
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)《漢語拼音字母表》
（1） 齊背
（2） 抽讀
G D Q P q Y R
（3） 排序
J M N I S V E
（4） 照順序自己書寫一下。
二、分角色讀一讀，師生對話
思考這段對話中告訴我們有幾個步驟？
1.先知道所查音節(jié)的第一個大寫字母。
2.在字典索引中找到這個大寫字母，再找到音節(jié)。
3.根據(jù)這個音節(jié)所在的頁碼找到漢字。
三、幫助小猴查字
師：有只小猴特別愛學(xué)習(xí)，它小小年紀(jì)就在學(xué)著寫兒歌，瞧，我們來讀讀它寫的兒歌吧。
生讀：
師：咦，這個字它不會寫，怎么辦？聰明的小朋友會有辦法幫助它的。
音節(jié)
應(yīng)查的大寫字母
查到的字
所在頁碼
Cang
Zheng
Zha
請學(xué)生拿出字典查一查。（折好頁碼）
一生查在小黑板上。
第二教時
教學(xué)目的：
1.讀背成語和三句古代名言。
2.說說寫寫，造句照樣子寫話。
教學(xué)重點
理解詞語后再背誦
教學(xué)過程：
一、 師：今天老師給小朋友帶來了幾幅圖，圖上都是一些自然現(xiàn)象。
①看入，你看到了什么？
②你可以用哪些詞語來概括圖上的內(nèi)容出示。
③出示成語
風(fēng)吹草動：風(fēng)稍一吹，草就搖晃。
比喻輕微的動蕩或變故。
雨過天晴：雨后轉(zhuǎn)晴。現(xiàn)亦比喻情況由不好到好。
瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。蒂，指瓜果跟枝莖相連的部分。
水到渠成：渠，水道。水流到的地方自然形成一條道。
④出示圖畫和三句名言。
自讀：合抱之木，生于毫末；
九層之臺，起于累土；
千里之行，始于足下。
⑤讓學(xué)生質(zhì)疑
毫末：細(xì)小的枝芽。
臺：指高而平的建筑物。
累：指堆疊、積聚。
⑥熟讀成朗誦
師：均比喻事情總是以細(xì)小開始，逐步發(fā)展，最后成功。潛移默化接受，要取得成功，必須從小努力，從現(xiàn)在做起。
二、說說寫寫
出示圖片，說說圖中小朋友在干什么，然后從本題提供的幾個詞中任選/article/
三個，照樣子各寫一句話。
1.看圖，自由說說圖上小朋友各自在干什么？
2.讓學(xué)生任意挑選一幅圖作集體交流。（準(zhǔn)確用上動詞即可，說話完整、表達(dá)正確，詞匯豐富）
3.對照圖上的小朋友，選出詞語，說清楚誰在上呢們地方干什么？
學(xué)生按照例句樣子，人人動口練說。
三、作業(yè)
（1）背成語
（2）把句子寫下來
第三教時
教學(xué)目的：
寫好鉛筆字
教學(xué)重點：
書寫入體
教學(xué)過程：
一、 出示對比的兩幅作品，讓學(xué)生比較哪幅書寫的好，為什么？
小結(jié)：龍、兔、亮都是以撇、豎彎鉤為主要筆畫的。寫時既要正確，又要美觀。
龍：第二筆的撇從上至下最長，豎彎鉤占據(jù)主要位置。
兔：第六筆撇要從口中起筆，第七筆豎彎鉤要甩開，托住整個字。
亮： 要比第二筆的橫寬些，下面的.幾不能寫成兒而且其底部/article/
要與 同寬。
二、學(xué)生例舉自己平時寫的不夠好的字拿出來討論，改進。
三、作業(yè)
在習(xí)字冊上練習(xí)書寫。
教師巡視指導(dǎo)。
第四教時
教學(xué)目的：
要求學(xué)生在日常交際中，學(xué)習(xí)有禮貌地問路，學(xué)習(xí)文明地進行溝通，以爭取別人的幫助來解決生活中的實際問題。
教學(xué)重點、難點：
把意思表達(dá)清楚
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景
蘭蘭要去張家港公園可不知道該怎么走？
小組討論，選出扮演蘭蘭和指路人角色。
二、上臺表演，集體評議優(yōu)缺點
注意：①有禮貌，要親切地稱別人；
②要把問路的意思表達(dá)清楚明白；
③要仔細(xì)傾聽指路人的回答，把方向搞清楚。
為別人指路時也應(yīng)該注意親切熱情。（不用謝，這是我應(yīng)該做的。）
三、指導(dǎo)學(xué)生把問路的過程寫下來。
（人物、禮貌用語、雙引號的使用。）
四、作業(yè)
（1） 課余練習(xí)問路
（2） 把問路過程寫下來。
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