練習的教學設計
教學要求：
1、學習“看”的同義詞和近義詞，學會積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個詞匯。
3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。
4、學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。
5、學寫毛筆字。 教學重點難點： 口語交際：學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。 教學時間：2課時 教學設計：
第一課時 課時目標：
1、學習“看”的同義詞和近義詞，學會積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個詞匯。
3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。 教學過程：
一、教學第一題（語文與生活）
1、教學第一部分。
（1）創設情境：播放“神舟5號”或“神舟6號”發射升空的場景。
（2）學生通過觀察，思考討論用“看”和“緊盯”哪個更好。
（3）通過比較得出什么情況下用“看”或“緊盯”更合適。
（4）學生讀出題中所列的看的同義詞、近義詞。
2、教學第二部分。
（1）鼓勵學生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。
（2）思考并說出各個詞的適用場合。
（3）分別選用幾個所的詞語說一句完整的話，體會這些詞在句中的作用和好處。
（4）教師小結。
3、教學第三部分。
（1）讀題的五個詞，進一步理解它們的意思，辨別它們的相同點和不同點。
（2）學生仔細閱讀句子，嘗試填空。
（3）師生評議。
4、教學第四部分。
（1）自讀詞語。
（2）說說詞語的意思，不理解的`可以理解。
（3）小結：這些用法是古代的用法，但當代仍然經常使用，需要掌握。
二、教學第二題（誦讀與積累）
1、誦讀詞語。
（1）學生自讀，讀不準的可查。
（2）全班交流，教師范讀，指導讀準字音。
（3）討論交流成語的意思。
（4）學生練習背誦。
2、積累反饋。 指讀、齊讀、指背、齊背。 三、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、指導。 （1）指讀題目，明確要求。
（2）引導觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
（3）讓學生說出哪些相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要均勻。
（4）重點指導“浩瀚”、“腳印”等詞語的間架結構和整體布局。
2、練習。
（1）學生臨慕、描紅。
（2）教師巡視個別指導。
3、反饋。
（1）展示優秀作業，師生評議。
（2）指出存在問題，進行強化訓練。
第二課時
課時目標：
1、口語交際：學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。
2、學寫毛筆字。 教學過程：
一、口語交際
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）幫助學生明確本次口語交際的要求。
2、指導。
（1）分組暢談：學生根據課前的準備，分別就未來的衣食住行暢談。
（2）分組推選代表上臺說說，要求語言表達通順、流暢。
（3）師生評議。
3、反饋。
（1）評議后各組再次準備并推選一名上臺說說。
（2）評議小結。
二、學寫毛筆字
1、出示優秀書法作品欣賞，并談談感受。
2、指導。
（1）師范寫“工”、“母”的書寫方法。
（2）嘗試練習，發現問題再指導。
3、練習。 學生仿寫，教師巡視指導。
4、反饋。
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