乘法教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目的：
1、通過練習(xí)，加強(qiáng)對對乘法意義的認(rèn)識，并能靈活運(yùn)用乘法。
2、進(jìn)一步體會乘法和加法之間的聯(lián)系，能自覺地在練習(xí)中把兩者有機(jī)結(jié)合統(tǒng)一。
3、能熟練讀、寫乘法算式，并加強(qiáng)對乘法各部分名稱的認(rèn)識和理解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
加強(qiáng)加法和乘法之間的溝通，深入理解乘法的意義，并能熟練運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、小棒
教學(xué)過程
談話：上節(jié)課我們認(rèn)識了一個新朋友——乘法，你們喜歡這個新朋友嗎？下面老師要來看看哪個小朋友記性最好，通過一次見面就記住了新朋友的特征，誰愿意試試？
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入練習(xí)
1、學(xué)生介紹，老師適時板書
回顧要點(diǎn)
（1）“幾個幾相加”可以寫成簡便的乘法算式，乘法算式的`意義 就表示“幾個幾相加”
（2）乘法算式的讀法和寫法以及各部分的名稱
（3）計(jì)算乘法算式的積時可以想加法算式。
2、小結(jié)：小朋友友真厲害，記住了新朋友的這么多特征。我們知道了這個新朋友原來是以前的老朋友“加法”變來的，乘法表示“幾個幾相加”，下面我們和加法、乘法這兩個好朋友一起來做游戲好嗎？
二、實(shí)踐操作
擺一擺
3個2
（1）學(xué)生獨(dú)立擺，同桌檢查
（2）寫出加法算式和乘法算式
（3）說說兩個算式的意義。
（4）追問：你是怎么計(jì)算出乘法算式的結(jié)果的？（為什么只要想加法算式就可以呢）
2個5，5個2
每題過程同上，
討論：為什么擺出的小棒不一樣，寫出的加法算式也不一樣，可是寫出的乘法算式卻一樣呢？
讀一讀寫的乘法算式，并說說各部分的名稱。
三、鞏固練習(xí)
1、出示練習(xí)一第2題、第3題。
（1）四人小組：獨(dú)立完成
（2）交流匯報(bào)：加法算式和乘法算式分別是如何得到的？進(jìn)一步結(jié)合圖分析兩個算式的意義。
2、出示練習(xí)一第4題
（1）四人小組：獨(dú)立完成。
（2）交流匯報(bào)：這題和第2、3題有什么區(qū)別？沒有了加法這個好朋友，怎么得出乘法算式呢？說說每個乘法算式表示的意義。
3、出示第5題
（1）獨(dú)立完成
（2）同桌檢查：讀一讀乘法算式，說說各部分名稱以及每個算式所表示的意義。
課前思考1：
第1題要讓學(xué)生實(shí)際動手?jǐn)[一擺，結(jié)合擺的過程分別說一說各擺了幾個幾，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解“幾個幾”的含義。
第2題重點(diǎn)要讓學(xué)生理解圖意，先說出各是幾個幾，再分別列出加法算式和乘法算式。練習(xí)時要繼續(xù)加強(qiáng)比較，進(jìn)一步溝通乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系。教師在指導(dǎo)學(xué)生時，要先讓他們看清每個魚缸里有幾條魚，每組跳繩的有幾個人，再分出有幾個4條、幾個5人。在此基礎(chǔ)上列式，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)由加法向乘法的過渡。
課前思考2：
本課要抓住“幾個幾”的理解，通過看圖寫加法算式再寫成乘法算式，再說說乘法算式中兩個乘數(shù)在加法中表示什么（一個是相同的加數(shù)，另一個是相同加數(shù)的個數(shù)）。這樣一個過程來鞏固孩子對乘法意義的理解和對加法與乘法之間關(guān)系的理解。
練習(xí)是否有效關(guān)鍵看孩子的參與程度，因此在教學(xué)過程中既要有孩子的自主學(xué)習(xí)和思考，又要有小組的合作和交流，更要有老師的指導(dǎo)。要讓每一個孩子都經(jīng)歷操作、思考、討論和交流的過程，最后共享成果。
課前思考3：
這節(jié)課主要讓學(xué)生理解“幾個幾”。教學(xué)時可以讓學(xué)生看圖想一想，說一說，再完成填空。再要求學(xué)生說說自己的想法。
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