冀教版六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
篇一：冀教版六年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)
1、維也納森林的故事教案 ............................................................................................................. 2
......................................................................................................................... 5
..................................................................................................................... 7
4、我和大猩猩握了手教案 ........................................................................................................... 12
............................................................................................................... 13
6、早晨教案 ................................................................................................................................... 15
........................................................................................................................... 19
......................................................................................................................... 21 揠苗助長(zhǎng)教案 ......................................................................................................................... 21 刻舟求劍教案 ......................................................................................................................... 23
10、還有人活首嗎？教案 ............................................................................................................. 24
......................................................................................................................... 26
..................................................................................................................... 30
......................................................................................................................... 33
................................................................................................................................. 35
15、母雞教案 ................................................................................................................................. 37
......................................................................................................... 38
..................................................................................................................... 41
................................................................................................................................. 43
................................................................................................................. 44
22、橋梁遠(yuǎn)景圖教案 ..................................................................................................................... 47
............................................................................................................................. 50
................................................................................................................. 53
..................................................................................................................... 54
......................................................................................................... 57
................................................................................................................................. 59
1、維也納森林的故事
教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)品讀文字的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維也納森林的特點(diǎn).
2、學(xué)習(xí)課文形散神聚的特色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語言文字的基礎(chǔ)上，了解維也納森林的特點(diǎn)，并感受作者的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文形散神聚的寫法。
教具準(zhǔn)備：搜集資料、著名圓舞曲《維也納森林的故事》
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
課前老師讓每一位同學(xué)都聽了《維也納森林的故事》這首曲子，那么誰來說一說你對(duì)這首曲子的了解有多少？這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》之后的又一首著名的圓舞曲，同學(xué)們?cè)诼犃酥笥性鯓拥母惺苣兀繆W地利的首都維也納自然風(fēng)光優(yōu)美，建筑藝術(shù)典雅。身處城市中的我們，一定覺得森林離我們很遙遠(yuǎn)，那就讓我們一起跟隨中國(guó)當(dāng)代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧！
二、初讀課文xKb 1.Co m
1、打開書本，自由讀課文，把不理解的詞語畫出來。
答疑解惑
眩惑：迷惑。張目：睜眼。頒布：公布，發(fā)布。
清爽宜人：清潔涼爽，合人心意。
埋伏：在估計(jì)敵人要經(jīng)過的地方布置兵力，伺機(jī)出擊。
溫文爾雅：態(tài)度溫和。
目力所及：視力能達(dá)到的地方。
和諧：配合的適當(dāng)均勻。
森森然：樹木茂盛繁密惑軍隊(duì)整齊威嚴(yán)。
和諧：配合的適當(dāng)勻稱。
2、指名讀課文，領(lǐng)略了維也納森林的魅力。
思考：①維也納森林有哪些特點(diǎn)？
②要求學(xué)生圈畫出最能表達(dá)作者思想情感的語句，并加以體會(huì)。
學(xué)生邊聽邊劃并作旁批。
（1）景色美；（2）面積廣；（3）作用大。
3、請(qǐng)學(xué)生回答相關(guān)的語句，并并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（1）景色美
“放眼遠(yuǎn)眺，綠海無邊，每一棵樹都使一朵綠色的浪花。多少棵樹才匯成這海一樣無邊無際的森林？”
“維也納人的眼睛整天為城市的奇光異彩所眩惑，此刻覺得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色。”
“森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草，很難看見土的顏色。”
指導(dǎo)朗讀，讀出維也納森林的美。
（2）面積廣
“維也納的森林到底有多大？有人說40平方千米??整個(gè)國(guó)土的44％被森林覆蓋。”“處處森林相連，誰能找到這維也納森林的邊緣？”
這是一個(gè)反問句，把它變成陳述句該怎么說？反問句的作用是什么？
帶著自己的感受試著讀一讀。
（3）作用大
森林具有降溫的作用。
“森林不單使人賞心悅目，還神奇的調(diào)節(jié)著氣溫。”
“在維也納，無論太陽(yáng)怎樣灼熱，只要站在樹陰里，便立刻清爽宜人。”
??
“我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時(shí)??林間更是煙霧飛揚(yáng)，真是壯觀！”
結(jié)合我們身邊的事例來說一說這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
例如：打鐵時(shí)，夏季下雷陣雨時(shí)，壺里的水溢到爐子上時(shí)??
（水遇熱形成的水蒸氣即煙霧）
4、質(zhì)疑：皇家獵宮為何建在此處?
說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。
五、情感升華
1、整體回顧，深入體會(huì)維也納森林的魅力。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、完成練習(xí)：
維也納森林，你默默地向世人展示著迷人的魅力：
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
三、作業(yè)
閱讀馮驥才的相關(guān)作品或了解中國(guó)環(huán)境問題并提出寶貴的建議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、有感情的朗讀課文，再次感受維也納森林的魅力。
2、在保護(hù)自然方面，維也納人做了哪些事？
①頒布了《森林法》
②視草地如居室內(nèi)的地毯
③不肯使用汽車內(nèi)的空調(diào)
④與動(dòng)物的和諧相處
3、這種和諧生活的創(chuàng)造憑借的是什么？文章中有關(guān)鍵句提示嗎？
“維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更是緣于祖祖輩輩對(duì)這種恩賜的倍加珍愛。” 師：是大自然與人類的友好、親密、融合的關(guān)系，是人們對(duì)大自然的珍愛，大自然需要人們的保護(hù)，人們生活的環(huán)境也依賴著大自然。
4、師：維也納森林的一切得益于上天的恩賜，更離不開維也納人祖祖輩輩對(duì)這土地的珍愛，人類與自然的和諧相處在這里得到了最完美的體現(xiàn)。看到了這一幕幕美景，同學(xué)們對(duì)此有什么想說的嗎？可聯(lián)系生活的情景。
提示：人與自然、環(huán)境的關(guān)系，如何相處方面。
6、小結(jié)：同學(xué)們，世界上美好的東西，都是可以創(chuàng)造出來的，我們跟自然的關(guān)系也是這樣。我們只要愛護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處，同樣可以擁有像維也納一樣美好的生存空間！
二、讀讀背背
①讓學(xué)生挑自己最喜歡讀的段落或者句群。
說說喜歡的理由，大聲朗讀，爭(zhēng)取背過。
②同桌互背，速記練習(xí)。
三、拓展練習(xí)
①仿寫句子
▲放眼遠(yuǎn)望，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花??
仰望夜空，
世人只知道??哪里知道??
②學(xué)了本文之后，你最大的感想是什么？動(dòng)手寫一寫。
四、作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、把自己的感想整理好寫在“小本本”上。
2、樓蘭的憂郁
課程內(nèi)容
《樓蘭的憂郁》
課程類型
閱讀課文
教材來源
冀教版語文六年級(jí)下
課程學(xué)時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．理解“吞噬”、“湮沒”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲愴”、“曉諭臣民”、“絡(luò)繹不絕”、“面目全非”、“追古撫今”等詞語的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災(zāi)難，喚起人們科學(xué)保護(hù)自然的自覺性。教學(xué)重點(diǎn)
感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災(zāi)難，喚起人們科學(xué)保護(hù)自然的自覺性。
教學(xué)過程
一、情趣導(dǎo)入
1．聽著《樓蘭姑娘》這首歌，看到眼前的圖片，你眼前呈現(xiàn)的是什么樣的景色？（生自由發(fā)揮）
2．王昌齡曾在詩(shī)中寫到：“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！”，詩(shī)中提到的樓蘭古國(guó)，曾一度十分繁華，這里曾是絲綢之路的咽喉門戶，當(dāng)年張騫出使西域，路過這里時(shí)，曾被這里的富饒和美麗驚呆了。剛才我們所看的是樓蘭的復(fù)原圖畫，（出示現(xiàn)在樓蘭廢墟圖片）而現(xiàn)在的樓蘭竟然是這個(gè)樣子。
3．看到這些圖片，你有什么想說的嗎？（指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)思考問題，如：是什么使得樓蘭成為現(xiàn)在這個(gè)樣子？樓蘭還能恢復(fù)原有的美景嗎？從圖片中得到了什么啟示？）
4．樓蘭在哭泣，樓蘭在憂郁。（揭示課題）
二、自讀感悟
1．自由讀課文，通過獨(dú)立閱讀解決自己的問題。
2．默讀課文，把課文中你感受深的句子或段落勾畫出來，并做簡(jiǎn)要批注。
（1）第3自然段中“在寧夏，山里的農(nóng)民世代靠挖甘草維持生計(jì)。”“這里的人們就是這樣一代又一代地挖著，卻不知道已經(jīng)把寧夏的生存環(huán)境‘挖’地面目全非。”人們不會(huì)科學(xué)地利用資源，這是造成樓蘭現(xiàn)狀的主要原因。
（2）文章第4、5自然段將樓蘭今昔對(duì)比描寫，抓住“天下黃河富寧夏”、“黃河兩岸，沃野千里”與“一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬”對(duì)比；“山多林木，民以板為室屋”與“萬丈厚土，寸草不生”對(duì)比，思考：
篇二：冀教版六年級(jí)語文下冊(cè)教案
1、維也納森林的故事
教學(xué)目標(biāo)：1、在反復(fù)品讀文字的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維也納森林的特點(diǎn).2、學(xué)習(xí)課文形散神聚的特色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語言文字的基礎(chǔ)上，了解維也納森林的特點(diǎn)，并感受作者的思想情感。2、理解課文形散神聚的寫法。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
課前老師讓每一位同學(xué)都聽了《維也納森林的故事》這首曲子，那么誰來說一說你對(duì)這首曲子的了解有多少？這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》之后的又一首著名的圓舞曲，同學(xué)們?cè)诼犃酥笥性鯓拥母惺苣兀繆W地利的首都維也納自然風(fēng)光優(yōu)美，建筑藝術(shù)典雅。身處城市中的我們，一定覺得森林離我們很遙遠(yuǎn)，那就讓我們一起跟隨中國(guó)當(dāng)代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧！
二、初讀課文
1、打開書本，自由讀課文，把不理解的詞語畫出來。
答疑解惑
眩惑：迷惑。張目：睜眼。頒布：公布，發(fā)布。
清爽宜人：清潔涼爽，合人心意。
埋伏：在估計(jì)敵人要經(jīng)過的地方布置兵力，伺機(jī)出擊。
溫文爾雅：態(tài)度溫和。
目力所及：視力能達(dá)到的地方。
和諧：配合的適當(dāng)均勻。
森森然：樹木茂盛繁密惑軍隊(duì)整齊威嚴(yán)。
和諧：配合的`適當(dāng)勻稱。
2、指名讀課文，領(lǐng)略了維也納森林的魅力。
思考：①維也納森林有哪些特點(diǎn)？
②要求學(xué)生圈畫出最能表達(dá)作者思想情感的語句，并加以體會(huì)。
學(xué)生邊聽邊劃并作旁批。
（1）景色美；（2）面積廣；（3）作用大。
3、請(qǐng)學(xué)生回答相關(guān)的語句，并并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（1）景色美
“放眼遠(yuǎn)眺，綠海無邊，每一棵樹都使一朵綠色的浪花。多少棵樹才匯成這海一樣無邊無際的森林？” “維也納人的眼睛整天為城市的奇光異彩所眩惑，此刻覺得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色。” “森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草，很難看見土的顏色。”
指導(dǎo)朗讀，讀出維也納森林的美。
（2）面積廣
“維也納的森林到底有多大？有人說40平方千米??整個(gè)國(guó)土的44％被森林覆蓋。”
“處處森林相連，誰能找到這維也納森林的邊緣？”
這是一個(gè)反問句，把它變成陳述句該怎么說？反問句的作用是什么？
帶著自己的感受試著讀一讀。
（3）作用大
森林具有降溫的作用。
“森林不單使人賞心悅目，還神奇的調(diào)節(jié)著氣溫。”
“在維也納，無論太陽(yáng)怎樣灼熱，只要站在樹陰里，便立刻清爽宜人。”
??
“我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時(shí)??林間更是煙霧飛揚(yáng)，真是壯觀！”
結(jié)合我們身邊的事例來說一說這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
例如：打鐵時(shí)，夏季下雷陣雨時(shí)，壺里的水溢到爐子上時(shí)??
（水遇熱形成的水蒸氣即煙霧）
4、質(zhì)疑：皇家獵宮為何建在此處?
說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。
三、情感升華
1、整體回顧，深入體會(huì)維也納森林的魅力。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、完成練習(xí)：
維也納森林，你默默地向世人展示著迷人的魅力：
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
四、課堂小結(jié)：
五、布置作業(yè)：閱讀馮驥才的相關(guān)作品或了解中國(guó)環(huán)境問題并提出寶貴的建議。
板書
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、有感情的朗讀課文，再次感受維也納森林的魅力。
2、在保護(hù)自然方面，維也納人做了哪些事？
①頒布了《森林法》
②視草地如居室內(nèi)的地毯
③不肯使用汽車內(nèi)的空調(diào)
④與動(dòng)物的和諧相處
3、這種和諧生活的創(chuàng)造憑借的是什么？文章中有關(guān)鍵句提示嗎？
“維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更是緣于祖祖輩輩對(duì)這種恩賜的倍加珍愛。”
師：是大自然與人類的友好、親密、融合的關(guān)系，是人們對(duì)大自然的珍愛，大自然需要人們的保護(hù)，人們生活的環(huán)境也依賴著大自然。
4、師：維也納森林的一切得益于上天的恩賜，更離不開維也納人祖祖輩輩對(duì)這土地的珍愛，人類與自然的和諧相處在這里得到了最完美的體現(xiàn)。看到了這一幕幕美景，同學(xué)們對(duì)此有什么想說的嗎？可聯(lián)系生活的情景。
提示：人與自然、環(huán)境的關(guān)系，如何相處方面。
5、小結(jié)：同學(xué)們，世界上美好的東西，都是可以創(chuàng)造出來的，我們跟自然的關(guān)系也是這樣。我們只要愛護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處，同樣可以擁有像維也納一樣美好的生存空間！
二、讀讀背背
①讓學(xué)生挑自己最喜歡讀的段落或者句群。
說說喜歡的理由，大聲朗讀，爭(zhēng)取背過。
②同桌互背，速記練習(xí)。
三、拓展練習(xí)
①仿寫句子
▲放眼遠(yuǎn)望，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花??
仰望夜空，世人只知道??哪里知道??
②學(xué)了本文之后，你最大的感想是什么？動(dòng)手寫一寫。
四、課堂小結(jié)：
五、布置作業(yè)：1、背誦自己喜歡的段落。2、把自己的感想整理好寫在“小本本”上。
板書：
教學(xué)反思：
2、樓蘭的憂郁
教學(xué)目標(biāo)： 1．理解“吞噬”、“湮沒”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲愴”、“曉諭臣民”、“絡(luò)繹不絕”、“面目全非”、“追古撫今”等詞語的意思。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災(zāi)難，喚起人們科學(xué)保護(hù)自然的自覺性。
教學(xué)重點(diǎn)：感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災(zāi)難，喚起人們科學(xué)保護(hù)自然的自覺性。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情趣導(dǎo)入
1．聽著《樓蘭姑娘》這首歌，看到眼前的圖片，你眼前呈現(xiàn)的是什么樣的景色？（生自由發(fā)揮）
2．王昌齡曾在詩(shī)中寫到：“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！”，詩(shī)中提到的樓蘭古國(guó)，曾一度十分繁華，這里曾是絲綢之路的咽喉門戶，當(dāng)年張騫出使西域，路過這里時(shí)，曾被這里的富饒和美麗驚呆了。剛才我們所看的是樓蘭的復(fù)原圖畫，（出示現(xiàn)在樓蘭廢墟圖片）而現(xiàn)在的樓蘭竟然是這個(gè)樣子。
3．看到這些圖片，你有什么想說的嗎？（指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)思考問題，如：是什么使得樓蘭成為現(xiàn)在這個(gè)樣子？樓蘭還能恢復(fù)原有的美景嗎？從圖片中得到了什么啟示？）
4．樓蘭在哭泣，樓蘭在憂郁。（揭示課題）
二、自讀感悟
1．自由讀課文，通過獨(dú)立閱讀解決自己的問題。
2．默讀課文，把課文中你感受深的句子或段落勾畫出來，并做簡(jiǎn)要批注。
（1）第3自然段中“在寧夏，山里的農(nóng)民世代靠挖甘草維持生計(jì)。”“這里的人們就是這樣一代又一代地挖著，卻不知道已經(jīng)把寧夏的生存環(huán)境‘挖’地面目全非。”人們不會(huì)科學(xué)地利用資源，這是造成樓蘭現(xiàn)狀的主要原因。
（2）文章第4、5自然段將樓蘭今昔對(duì)比描寫，抓住“天下黃河富寧夏”、“黃河兩岸，沃野千里”與“一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬”對(duì)比；“山多林木，民以板為室屋”與“萬丈厚土，寸草不生”對(duì)比，思考：樓蘭的憂郁是什么？怎么造成？我們?cè)撊绾巫霾拍茏屵@種現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變？
（3）文章第7、8自然段講述了人們植林固沙的艱難，想一想，這三十年人們經(jīng)歷了哪些困難？為什么這么堅(jiān)定？
從歌曲和樓蘭的復(fù)原圖畫中，初步感受樓蘭原來的景象，再出示現(xiàn)在樓蘭的景象，讓學(xué)生從視覺上通過樓蘭的今昔對(duì)比，感受環(huán)境破壞給人們帶來的災(zāi)難。
學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，邊讀邊畫邊寫批注。這個(gè)獨(dú)立思考過程，可以讓學(xué)生安靜下來，體會(huì)文字中敘述的樓蘭的憂郁在哪里？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果？
（結(jié)合課文前面講到的環(huán)境惡劣給人類帶來的災(zāi)難談?wù)劊w會(huì)治沙工作刻不容緩）
（4）為什么要“領(lǐng)著孩子們常來看看這座人類對(duì)命運(yùn)抗?fàn)幍呢S碑？”這豐碑告訴人們什么？文章結(jié)尾的省略號(hào)起到什么作用？
（5）結(jié)合課文理解“樓蘭的憂郁”是什么？我們?cè)撊绾巫寴翘m不再憂郁？
三、交流合作
1．小組合作，挖掘樓蘭憂郁的深層次原因。
2．各組選擇一個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行整理，匯總發(fā)言材料。注意結(jié)合課文中的原句，抓住關(guān)鍵詞，特別是樓蘭的今昔對(duì)比，發(fā)表自己對(duì)樓蘭憂郁的原因的見解。也可以結(jié)合自己收集的環(huán)境破壞給人類帶來的災(zāi)難的資料，談環(huán)境保護(hù)的重要。
3．所有的理論終究是為實(shí)踐做指導(dǎo)的，所以還要想一想，怎樣才能改變現(xiàn)狀？我們當(dāng)前的任務(wù)是什么？
四、研討朗讀
1．分組講述本組整理的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。（其他組的同學(xué)可以補(bǔ)充）
2．重點(diǎn)把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：
（1）今日西部是怎樣一個(gè)地方？
（2）過去西部是怎樣一個(gè)地方？
（3）樓蘭古國(guó)為什么消亡？
（4）同樣的悲劇還有哪些？
3．思考：課文為什么具有震撼人心、振聾發(fā)聵的力量？（再讀課文體會(huì)）
五、課堂小結(jié)：
六、布置作業(yè)：
板書：
教學(xué)反思：
3、鳥是樹的花朵
教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握本課6個(gè)要求會(huì)寫的生字，領(lǐng)悟“妙不可言、稀疏、空曠、白腴、優(yōu)雅”的詞語的意思。2．正確．流利．有感情地朗讀課文，背誦課文。3．結(jié)合語言文字理解“鳥是樹的花朵”，品味文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生品味語言文字的能力，在朗讀中體會(huì)文本，感悟文本的深刻內(nèi)涵。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象世界，經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界，與文本深入對(duì)話，更深刻理解樹與鳥之間渾然一體的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)作者的資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
師：你最喜歡什么花呢？為什么？板書：花朵
學(xué)生自由作答。
師：花兒用自己的美麗裝點(diǎn)了自然，讓大自然更加生機(jī)勃勃，五彩斑斕。
補(bǔ)充板書：鳥是樹的
看到這個(gè)題目，你產(chǎn)生了哪些疑問？
預(yù)設(shè)：生：為什么說鳥是樹的花朵？鳥是樹的怎樣的花朵？鳥怎么會(huì)成了樹的花朵？
下面讓我們帶著思考一起走進(jìn)這篇散文。
二、初讀課文，整體感知
1、同桌輪讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2、指名讀文。隨機(jī)指導(dǎo)。
包含生字的隨文指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：瞬蹈婉
三、默讀課文，自主學(xué)習(xí)
師：剛才我們一起走進(jìn)了課文，此時(shí)此刻，你能不能用一句話來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。
師：是啊，這小小的鳥兒在冬天，如若落在那干枯的樹杈上，總讓我們有一種怦然心動(dòng)的感覺，作者說的多好：鳥是樹的花朵。你能從文中找到依據(jù)嗎？鳥兒又是怎樣的花朵呢？請(qǐng)結(jié)合具體的詞句來談?wù)劇Ｄx，勾畫，批注。再體會(huì)著讀一讀。
學(xué)生閱讀思考。
師：下節(jié)課再讓我們一起走進(jìn)文章的字里行間去品味。
四、課堂小結(jié)：
五、布置作業(yè)：
板書：
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、咬文嚼字，深入研讀
師：上節(jié)課，我們一起初步學(xué)習(xí)了課文，這節(jié)課我們將走進(jìn)文章的字里行間去品味。誰來談?wù)劊谧髡哐劾铮瑸槭裁凑f鳥是樹的花朵？又是怎樣的花朵？
預(yù)設(shè)1：（第2段）．從第二段“一些鳥落到了樹上，大大小小，五顏六色。我仿佛看見滿樹的花朵”。 師追問：你讀到了什么？（鳥就像是樹的花朵）
怎么讀到的？（我從“五顏六色”讀到的，因?yàn)轼B兒顏色不同，大小不同，真的就像是花朵盛開在樹枝上。）
師：多么與眾不同的花朵呀!讀出這種美來。
生2：我從“滿樹的花朵”想到鳥兒落在干枯的樹枝上，就像樹枝上真的開滿了花一樣，讓樹不再單調(diào)，變得美麗起來。（美美地讀一讀吧。）
師：此時(shí)此刻，我仿佛真的看到那美麗的鳥兒，在冬天盛開在落光了葉子的樹上，幻化成美麗的花朵。
篇三：冀教版六年級(jí)英語下冊(cè)教案(全冊(cè))
Lesson 1. Ping-pong and Basketball
教學(xué)目標(biāo)：
1． 知識(shí)目標(biāo)：能四會(huì)單詞sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，
shorts，runners；能靈活使用句子What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____.
2． 能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)的英語詞匯和句式解決體育運(yùn)動(dòng)中所遇到的問題。
3． 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的思想品質(zhì)，提高對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
要求四會(huì)的單詞和要求掌握的句式。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1． 單詞卡片，要求四會(huì)單詞的實(shí)物，課后習(xí)題卡（每人一份）。
2． 錄音機(jī)或課件。
教學(xué)過程：
Class Opening and Review
1. Let’s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy
things/play ping-pong. Where do you go?
I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.
有必要的話，拿出這些詞的卡片，進(jìn)行復(fù)習(xí)一下。
(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置既復(fù)習(xí)了一些動(dòng)詞性詞組，又引出了今天課文中提到的地點(diǎn)體育館和商店。)
2. 利用單詞卡片What’s your favourite clothes? My favourite clothes is ____.
也可以直接提問學(xué)生：Today is warm/cool,what are you wearing?
What’s your favourite clothes?
(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置用來復(fù)習(xí)服裝的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)What’s your favourite ____?這個(gè)句式，用這些詞匯和句式引出新的服裝詞匯和新句式。)
New Concepts
1． 利用復(fù)習(xí)二中的句式引出What’s your favourite sport?學(xué)習(xí)單詞sport，
出示單詞卡片，聯(lián)系朗讀，拼讀。
并讓學(xué)生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton.
2． 學(xué)生熟悉句式后，再利用實(shí)物和單詞卡片學(xué)習(xí)單詞 basketball，soccer.
3． 帶入句式進(jìn)行練習(xí)。可以是連接式練習(xí)，也可以小組練習(xí)。
4． 告訴學(xué)生回答這個(gè)問題還可以使用一個(gè)更簡(jiǎn)單的句式I like ____ best.
5． 兩人一組做問答練習(xí)。
6． 讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)說出踢足球，打籃球都用play.
(設(shè)計(jì)意圖：利用已有知識(shí)引出新知識(shí)，減小教學(xué)的難度，同時(shí)可以放手讓學(xué)生自己說出新句式，教師加以指導(dǎo)就可以了，通過練習(xí)鞏固新知。)
7． If you want to play basketball, what do you wear?學(xué)習(xí)服裝詞匯I wear shorts，
T-shirt.并引出runners,出示單詞卡片，拼讀單詞，并讓學(xué)生練習(xí)用這些詞說一個(gè)句子。
8． 兩人一組練習(xí)這組句式。
9． 聽錄音兩遍，注意any和some,either 和too的讀音和用法。
10.完成課后習(xí)題并兩人一組自編對(duì)話。
11.利用實(shí)物匯報(bào)演出。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容時(shí),要把either 和too的用法提一下, any和some的用法留到第二課去解決。編對(duì)話的內(nèi)容可根據(jù)完成習(xí)題的內(nèi)容進(jìn)行，并利用實(shí)物表演出來，運(yùn)用于實(shí)際生活中。）
Class Clossing
Activity book
Homework
Draw your favourite sport and write your favourite sport.
板書設(shè)計(jì)：
Lesson 1. Ping-pong and Basketball
What’s your favourite sport?
My favoutite sport is ____.
I like ____ best.
What do you wear?
I wear ____ ,____ and____ to play ____.
課后習(xí)題：
一． 填單詞并連線：
b__dm__nt__n 籃球 T-sh__ __t運(yùn)動(dòng)鞋
p__ng-p__ng 羽毛球 sh__ __ts T恤衫
s__cc__ __乒乓球 r__nn__ __s 短褲
b__sk__tb__ll足球
二． 填空：
1．What’s your favourite sport?
My favoutite sport is ____.
I like ____ best.
2．What do you wear?
I wear ____ ,____ and____ to play ____. 課后反思：
Lesson2. At the Sports Store
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：能四會(huì)單詞need,any,or；理解any，some的用法；能靈活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.
2.能力目標(biāo)：能利用所學(xué)的詞匯和句子到商店買東西，提高綜合語言運(yùn)用能力,解決實(shí)際生活中的問題。
3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立買東西，學(xué)會(huì)看價(jià)錢和計(jì)算價(jià)格。
教學(xué)重、難點(diǎn)：要求四會(huì)的單詞和要求掌握的句式。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1. 單詞卡片,運(yùn)動(dòng)服裝,乒乓球,紙幣，課后習(xí)題卡（每人一張）。
2. 錄音機(jī)或課件。
教學(xué)過程：
Class Opening and Review
1． 分給學(xué)生不同的球，讓學(xué)生自己說出I like to play ____. My favourite sport is
____./ I like ____ best.
2． T: What’s this/that?
S: It’s a T-shirt?
T: Do you like this T-shirt or that T-shirt?
S: I like this one.
T: What are these/those?
S: They are runners.
T: Do you like these runners or those runners?
S: I like/want these runners.
(設(shè)計(jì)意圖：利用已有知識(shí)引出新知識(shí)，減小教學(xué)的難度，or在以前的教學(xué)中已多次用到，學(xué)生都已掌握，不必再多費(fèi)時(shí)間，加深學(xué)生對(duì)this，that， these，those用法的印象為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。)
New Concepts
1. If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say “need”,please.
讓學(xué)生利用 need 造句。
2. Do you have any balls? Say “any”,please.講清some和any的用法，都跟可數(shù)
名詞的復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞，如：some/any shorts；some/any soup；some用在肯定句中，any用在否定和問句中，舉例說明。
3. 完成課后習(xí)題。
4. 聽錄音兩至三遍。同時(shí)講解美元和元的區(qū)別。如：one dollar，two dollars；one yuan，
two yuan.練習(xí)一下如何問多少錢How much is it? How much are they?
5. 布置商店的環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)課文編短劇，三、四人一組。
6. 匯報(bào)演出。
（設(shè)計(jì)意圖：本課是對(duì)話形式的課文教學(xué)，主要是環(huán)境的設(shè)置，要讓學(xué)生在實(shí)際的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)本文，首先要解決課文中的重難點(diǎn)，也就是新單詞和一些主要句式，理清脈
絡(luò)。突破了重難點(diǎn)，理清了脈絡(luò)，學(xué)生在表演對(duì)話時(shí)就沒有很大的困難了。）
Class Clossing
Activity book
Homework
親自到體育用品商店買一次東西并運(yùn)用所學(xué)語言。
板書設(shè)計(jì)：
Lesson2. At the Sports Store
We need some ping-pong balls.
Do you have any balls?
課后習(xí)題：
一． 改錯(cuò)：
these book this runners some ball
those pencilthat T-shirtsany soups
二． 選詞填空：
1． Do you like ______T-shirt or ______T-shirt?
2． Do you like ______shorts or ______shorts?
3． We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls?
(any, some, these, those, this, that) 課后反思：
Lesson 3. At the Gym
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：能四會(huì)單詞light,heavy,throw,catch,hit；能靈活使用句子The basketball is heavy. The ping-pong ball is light. I’m throwing/catching the basketball. I’m hitting the ping-pong ball.
【冀教版六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思】相關(guān)文章：
冀教版燕子教學(xué)反思06-03
冀教版《伙伴》的教學(xué)反思02-08
《Where is it?》教學(xué)反思冀教版02-19
冀教版《鸕鶿》教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
冀教版《伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)06-19
冀教版《數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)06-18