《風娃娃》經典教學設計
【學習目標】
１、認識１１個生字。會寫８個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
３、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
【學習準備】
１、生字卡片（師生各自準備）、寫句子的小黑板、掛圖。
２、搜集資料，說說風有什么好處和壞處。
３、帶生字的樹葉若干。
【教學過程】
第一課時
一、初讀課文，自主識字
１、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認識一下風娃娃，誰能告訴老師你知道哪些關于風娃娃的知識？
２、小朋友們對風娃娃的了解還真不少，瞧！風娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物，呆會兒，誰能認識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到７０頁趕快自己學一學吧！有不會認的字，可以向小組的同學請教。
３、出示要求會認的字，讓學生自主識字。同學之間介紹自己認字的方法。
４、開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示：“責、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風箏”一詞中讀輕聲。（貼樹葉）
５、課文中的風娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復讀帶生字的句子。
６、老師逐一出示帶生字的句子，學生比賽讀，看誰讀得準確、通順。
二、朗讀感悟
１、自讀課文，邊讀邊想：文中的風娃娃是個怎樣的娃娃？你喜歡它嗎？跟同桌說說理由。
教師相機板書：好事壞事
２、通讀全文，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：
⑴吹大風車
⑵吹帆船
⑶吹風箏
⑷吹衣服、吹小樹（板書）
３、出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應的自然段，小組合作討論學習。出示自學要求：
“做好事”板塊：
⑴風娃娃做了什么，結果怎樣？
⑵風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么？
“做壞事”板塊：
⑴風娃娃做了什么，結果怎樣？
⑵風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。
４、匯報學習成果：
⑴風娃娃做了哪些好事？風娃娃的心情怎樣？體會風娃娃的心情，指導感情朗讀。
⑵風娃娃做了什么壞事？人們是怎么責怪風娃娃的？
⑶風娃娃為什么好心辦了壞事？體會風娃娃的心情，練習感情朗讀。
⑷讀讀學習伙伴的話，說說你想對風娃娃說什么。
第二課時
一、復習引入
１、開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的大樹上來。）
２、自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的.同學聽。
３、風娃娃聽了小朋友們的話，會怎么做呢？
二、寫字指導
重點指導“吸、極、表”三個字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好，而且容易跟“奶”字右邊部分混淆，寫字時要注意。
“表”上下結構，上短下長。下面不要寫成“衣”。
１、選容易的字先寫：
⑴選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。
⑵同桌欣賞、評議所寫的字。
２、請教難寫的字：
⑴在小組內向同學請教難寫的字。
⑵向老師請教最難寫的字，老師范寫指導。
⑶自己練寫。
三、聽寫生字
同桌互相聽寫，再檢查是否正確。
【板書】
１６風娃娃
好事壞事
吹大風車吹風箏
吹帆船吹衣服
吹小樹
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