《飯錢》教學設計
教學要求
通過教學，讓學生了解阿凡提幫助窮人戰勝巴依的故事，知道阿凡提是個智慧過人、熱心助人的人。
學習課文的生字，用學過的方法理解有關的詞語。
朗讀課文，運用聯系上下文理解句子意思的方法來理解課文中的有關句子。
教具準備
投影片、錄音、阿凡提的頭像圖片、各種帽子、小錢袋。
教學時間：1課時
教學過程
一、引題
出示阿凡提的頭像圖，問：這是誰？你們有沒有聽過有關于他的故事?
今天老師就要給大家講一個有關于阿凡提的故事飯錢。
板書：飯錢
二、整體感知
1.聽教師范讀，思考：（1）故事中寫到哪些人物？（2）故事寫了阿凡提的一件什么事？
板書：阿凡提卡子
窮人巴依
2．交流，《飯錢》這個故事就在我們的課本上，今天我們就來學習12課《飯錢》（板書：*12.飯錢，齊讀。）
打開課本自由讀課文，要求：
讀準生字的字音，難的字要多讀兩遍，讀通全文。
讀完后標上小節號。
分析14小節
1．分組讀14小節，填空：窮人（）阿凡提幫助，阿凡提（）地答應了。
2．交流：懇求、爽快是什么意思？14節中還有哪個詞也表示爽快的.意思？（一口答應。）
3．指導讀出懇求和爽快的口氣。
4．那么窮人遇到了什么事？（板書：討飯錢聞）。他當時說話的語氣是怎樣的？（著急、委屈）
5．指名讀、齊讀、分角色讀14小節。
6．從這節中可以看出阿凡提是個怎樣的人？（熱心助人，板書。）
學習59小節。
那么阿凡提又是怎么幫助窮人付飯錢的？同桌分節讀59小節后回答、板書：付飯錢聽
課文的59小節我們將采用以自主學習為主的小組學習方式來學習。在每個四人小組組長的桌上有一個信封，請組長按照號碼抽出卡片，向組員宣讀要求后，再討論學習。
1號卡片：（1）復習：聯系上下文理解句子的意思的方法分為哪幾步？（提問找句子說句意。）
�。�2）聯系上下文理解句子的意思。
句子：巴依早就到了，正在同卡子高興地交談著。
說句子，問：巴依為什么早就到了？正在同卡子交談著什么？為什么顯得那么高興？
這句話是什么意思？說明了什么？
指導讀卡子的話。
2號卡片：（1）課文中哪一節是寫阿凡提具體付飯錢的過程的？請讀一讀。
�。�2）圈出表示阿凡提的動作的詞語。
�。�3）想想怎么做動作，請表演一下這一小節。
交流：出示第七節，關于這句，我們也要通過聯系上下文理解句子的意思。
提問
聯系上下文找到有關的句子。
這句話說明了什么？（阿凡提聰明過人，板書；他用巴依對付窮人的辦法來對付巴依，幫助了窮人。）
3號卡片：請你和同學一起把課文59小節的內容演一演，要想表演好，就要準備好。
互相評議。
3．阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后，巴依會怎么想？
請大家說說通過今天的學習，你覺得阿凡提是個怎樣的人？
5．拿出信封中的阿凡提的故事讀一讀。
小結
板書設計
*12、飯錢
熱心助人聰明過人
阿凡提
窮人巴依卡子
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