《植物的葉》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《植物的葉》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第五課，在第一課中，學(xué)生已經(jīng)初步理解了什么是科學(xué)觀察。對(duì)大樹(shù)的觀察是一個(gè)比較大的系統(tǒng)觀察，而這節(jié)課是學(xué)生將宏觀觀察轉(zhuǎn)向一個(gè)小局部觀察的開(kāi)始。可以說(shuō)這一課是引入細(xì)致觀察的一個(gè)鋪墊，看起來(lái)非常簡(jiǎn)單和膚淺，但是就是在這些看起來(lái)沒(méi)有什么好觀察、非常膚淺的觀察活動(dòng)中要引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于植物的葉的知識(shí)。這節(jié)課是對(duì)葉子的整體進(jìn)行一個(gè)初步的觀察，為以后兩節(jié)課對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行細(xì)致的局部觀察做好鋪墊。
【教學(xué)方法】
本次教學(xué)活動(dòng)以“觀察、動(dòng)手操作、合作探究、思考交流、拓展延伸的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)觀察比較的學(xué)習(xí)過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，把觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法融為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹(shù)的葉是多種多樣的，同一種樹(shù)的葉具有共同的基本特征。 植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
葉也是有生命的，葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。
過(guò)程與方法：
統(tǒng)計(jì)撿到的樹(shù)葉的'數(shù)量和樹(shù)葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹(shù)葉和不同種的樹(shù)葉。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
發(fā)展研究樹(shù)葉的興趣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
開(kāi)展觀察植物的葉的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。 是否是同一種植物的葉的判斷。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生自備材料：白紙，一些落葉，膠水，剪刀。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，白紙，十二組落葉，一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹(shù)枝。
【教學(xué)過(guò)程】
課件出示：
溫馨提示 1. 上課認(rèn)真聽(tīng)講，身體坐端正，手放平；
2．積極發(fā)言，聲音洪亮；
3．小組合作活動(dòng)時(shí)手腦并用，要保持安靜。
一、輔助環(huán)節(jié)：
課件出示：各種植物的葉
師：欣賞完這些植物的葉，你想用什么詞來(lái)形容它們呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出植物的葉多種多樣。
師：今天我們一起來(lái)研究植物多種多樣的葉吧。
出示并板書(shū)課題：5.植物的葉
課件出示：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)植物的葉以及葉的組成；
2．能夠根據(jù)一定的判斷依據(jù)，區(qū)分出同一種樹(shù)葉和不同種樹(shù)葉；
3．了解葉的一生，知道葉也是有生命的，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處。
（學(xué)生齊讀）
師：明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，有沒(méi)有信心完成？
二、先學(xué)后教:
（一）統(tǒng)計(jì)學(xué)生收集到的葉
師：秋天是落葉的季節(jié)，大樹(shù)下、校園里，我們可以撿到各種各樣的葉。
師：課前老師要求大家收集一些落葉，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你撿到了幾片葉？請(qǐng)把你認(rèn)為最美的一片葉展示給大家。
（二）觀察植物的葉
1．?dāng)[一擺，說(shuō)一說(shuō)
師：老師知道大家都很喜歡植物的葉，所以給每小組帶來(lái)了一些，先看大屏幕，我們一起來(lái)讀一讀。
課件出示：
自學(xué)指導(dǎo)（一）：
先仔細(xì)觀察葉子，想一想那些葉子是同一種植物的？為什么？再把你認(rèn)為是同一種的葉擺在一起，粘在白紙上。
（5分鐘后，比一比，哪組同學(xué)擺的最準(zhǔn)確，粘的最整潔。） 溫馨提示：1.小組同學(xué)合作要保持安靜；
2.輕輕的擺好葉子并用膠水粘在白紙上 ；
3.有問(wèn)題時(shí)小聲的討論或者請(qǐng)老師幫忙。
師：現(xiàn)在動(dòng)起你們的小手，把桌子上的葉擺一擺吧。
（1）學(xué)生自學(xué)
（2）檢測(cè)：
學(xué)生展示分類(lèi)貼圖
師：你怎樣判斷它們是同一種植物的葉呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出同一種葉的形狀相同，如有回答顏色相同的，要及時(shí)糾正。
總結(jié)：判斷幾片葉是不是同一種葉，要看他們的形狀是否相同。
2．比一比，看一看
自學(xué)指導(dǎo)（二）：
先仔細(xì)觀察不同的葉子，看一看這些葉子有沒(méi)有相同之處？再閱讀教材，認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu)。
（4分鐘后，比一比，哪組同學(xué)看的最認(rèn)真。）
（1）學(xué)生自學(xué)
（2）檢測(cè)：
師：不同的葉子有那些相同之處？科學(xué)家們又給這些相同的結(jié)構(gòu)起了什么名字？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出葉的結(jié)構(gòu)及各部分的名稱(chēng)。
課件出示葉片結(jié)構(gòu)圖，葉脈圖。
總結(jié)：植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。 講解：葉片是葉的最主要的組成部分，葉柄一邊連接著葉片，一邊連接著莖。葉脈是葉片的一部分，它支撐著整個(gè)葉片，就像我們?nèi)说墓羌苤沃覀兊恼麄�(gè)身體。
教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生記住葉的結(jié)構(gòu)。
師：這是一片長(zhǎng)在樹(shù)上的新鮮葉和一片落葉，它們有什么相同和不同？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩片葉的結(jié)構(gòu)相同，顏色不同。一片是新鮮的活葉，另一片是枯黃的死葉。由活到死的過(guò)程，說(shuō)明有生命存在。 總結(jié)：無(wú)論是新鮮的綠葉還是枯黃的落葉，它們都有相同的結(jié)構(gòu)——葉片，葉柄，葉脈。活的新鮮的葉變成了枯死的落葉，說(shuō)明葉是有生命的。
板書(shū)：葉---有生命
師： 我們都知道人和動(dòng)物是有生命的，從出生開(kāi)始都要經(jīng)歷生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老、死亡。植物以及它的葉也要經(jīng)歷這樣的生命過(guò)程。 板書(shū)：生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老、死亡
師：現(xiàn)在我們一起看一看葉的生長(zhǎng)變化。（課件）
3．找一找，粘一粘
師：通過(guò)這些圖片，你們能從中看出葉的生長(zhǎng)變化嗎？葉的生長(zhǎng)都經(jīng)歷了那幾個(gè)階段？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出葉芽、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等。 輕輕地打開(kāi)書(shū)第13頁(yè)，找一找，這根莖上有幾種不同生長(zhǎng)階段的樹(shù)葉，并寫(xiě)在葉的下面。
(三)小結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些知識(shí)？
葉也是有生命的，它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩葉，又慢慢地長(zhǎng)大，變老。許多植物的葉從春天長(zhǎng)出來(lái)，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。一些樹(shù)木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長(zhǎng)和衰老的完整過(guò)程。
三、當(dāng)堂檢測(cè)
四、拓展：
師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，以后我們應(yīng)該怎樣對(duì)待身邊的植物呢？ 生：愛(ài)護(hù)它，不破壞它。
師：植物是我們有生命的朋友，我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不要隨意摘樹(shù)葉，要撿樹(shù)葉，那么我們不要把今天撿來(lái)的樹(shù)葉浪費(fèi)，一起來(lái)制作一幅樹(shù)葉貼畫(huà)。
欣賞樹(shù)葉貼畫(huà)、制作。