關(guān)于《燕子》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受燕子的活潑機靈和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點的觀察方法。
3、學(xué)會本課生字新詞。
4、有感情地朗誦課文，背誦課文。
【教學(xué)重難點】
1、體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。
2、體會作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物特點進行描寫。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)樓投影片。
【教學(xué)方法】
講授法、練習(xí)法及情景教學(xué)法。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、出示投影片01：
指導(dǎo)學(xué)生由遠到近的順序觀察景物，按由近到遠的順序觀察燕子。
2、提問：
你從圖上看到了什么?
3、導(dǎo)語：
春天，在鄉(xiāng)間，在城市，在山野，在樹林，隨處可以看到可愛的燕子。今天，我們就來學(xué)習(xí)著名作家鄭振鐸用優(yōu)美文字描繪的燕子。板書課題。
二、自讀交流，初步感知(圖文結(jié)合)
1、自讀課文，同桌或小組研討不理解的字詞。
2、各小組匯報小組內(nèi)沒有解決的問題。
3、默讀：想一想，哪些內(nèi)容能從圖上看出來?課文是從哪幾個方面來描述燕子的?
三、再讀課文，感悟語言
1、第一段：
⑴ 觀圖體會：
燕子的外形有什么特點?
⑵ 指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、第二段：
⑴ 思考：
作者抓住哪些最能體現(xiàn)春天特點的景物來描寫春天的光彩奪目?
⑵ 小燕子從南方趕來，為春光增添了怎樣的生機?
⑶ 自由練習(xí)朗讀。指名讀，讀后評議。
3、第三自然段：
⑴ 觀察圖畫，自讀課文，體會燕子飛行的特點。
⑵ 引導(dǎo)朗讀、感悟。
4、第四自然段：
⑴ 觀察圖畫，自讀課文，體會燕子停歇的特點。
⑵ 理解重點語句，出示自制投影片。
藍藍的天空一支正演奏的春天的贊歌。
五線譜音符分別指的是什么?為什么停著的燕子譜出了一支正待演奏的贊歌?
三、 小結(jié)
本文作者借贊美燕子，贊美了什么?表達了作者怎樣的思想感情?
四、 課堂練習(xí)
1、選擇一個你最喜歡的段落，反復(fù)誦讀。
2、試背課文內(nèi)容。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、聽課文配音朗讀，進一步感受燕子的可愛和春光的美，并學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：課文從哪幾方面描述燕子的?表現(xiàn)了燕子什么特點?
3、導(dǎo)入：
為什么說從南方趕來的小燕子為春天增添了許多生機呢?這節(jié)課我們一同來品讀課文。
二、細讀課文，領(lǐng)悟品讀
1、自由讀課文，畫出你最欣賞的句子，朗讀體會。
2、集體讀議交流。
品讀第二自然段：
⑴ 理解品讀句子(出示自制的投影片)。
青的草，綠的葉，各種鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的`春天。
像趕集似的聚攏來是什么意思?形成了光彩奪目的春天是什么景象?
⑵ 指導(dǎo)感情地朗讀背誦課文。
品讀第三自然段：
⑴ 抓住重點詞句深入理解。
一轉(zhuǎn)眼、掠過、偶爾(速度快);斜著身子(身輕、靈活、姿態(tài)優(yōu)美);唧唧叫(歡快的心情)。
⑵ 這一段與上一段有什么聯(lián)系?
⑶ 感情朗讀背誦。
品讀第四段：
⑴ 想象畫面內(nèi)容。
⑵ 幾痕細線換成幾根細線好不好?為什么?
⑶ 指導(dǎo)朗讀背誦
三、課堂練習(xí)
1、體會部分詞語運用之恰當(dāng)。
⑴ 小燕子從南方趕(飛)來，為春光增添了許多生機。
⑵ 藍藍的天空，電桿之間連著幾痕(根)細線，多么像五線譜啊。
⑶ 幾根燕子飛倦了，落(停)在電線上。
⑷ 小結(jié)：
由此可見，正是由于這些運用極為恰當(dāng)?shù)脑~語，使得小燕子的可愛形象活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前。我們也應(yīng)從中得到一點啟示：要想寫好一篇文章，必須重視詞語的恰當(dāng)運用。
2、背誦全文。
四、讀悟結(jié)合，運用語言
用一兩句話抒發(fā)對春天和燕子的贊美之情。把它寫在課文插圖旁。
五、小結(jié)
本文之所以寫得生動形象，主要原因是作者善于觀察，并展開豐富的想象，抓住特點寫。我們在今后的作文中，也要學(xué)習(xí)這種抓事物特點的方法。
六、布置作業(yè)
1、摘抄自己喜歡的句子。
2、想一想：
光彩奪目的春天是怎樣的景象?寫一篇短文。
【板書設(shè)計】
羽毛：烏黑光亮
翅膀：俊俏輕快 (活潑機靈)
燕子 尾巴：剪刀似的分叉的
飛行： 斜著身子 (掠、一轉(zhuǎn)眼、沾、輕而快)
停歇： 音符、五線譜(美)
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