積累運用三教學設計

    時間:2021-06-12 20:12:19 教學設計 我要投稿

    積累運用三教學設計

      第一課時

    積累運用三教學設計

      一、讀一讀,背一背

      1、簡單介紹有關《三字經》的知識。

      (1)學生介紹《三字經》的知識。

      (2)根據學生的回答作補充:《三字經》,作于宋代,作者王應麟。它是當時非常流行的蒙學教材(相當于現在的小學課本),與《百家姓》、《千字文》統稱三百千。明代理學家呂昆說:凡兒童,8歲以下者,皆習《三字經》。

      2、指名讀《三字經》選段。

      要求:讀準字音,流暢。

      3、討論《三字經》選段的意思。

      4、朗讀,練習背誦。

      5、檢查背誦。

      二、閱讀:給予的故事

       1、自讀短文,你讀懂了什么?是怎樣讀懂的?

      2、學生分組討論、交流。

      (1)為什么說這個人面臨的.選擇是艱難的?

      (2)為什么只有把生死置度外,才能嘗到甘美的泉水?

      3、有感情地朗讀課文。

      第二課時(口語交際)

      一、激發興趣,導入 新課

      同學們都愛讀書,讀書是增長知識的最佳途徑。今天,我們就開展一次讀書收獲交流會,把你讀書的快樂說出來,讓大家共同分享吧!

      二、小組交流與研討

       1、要求:先說自己讀了哪些文章,介紹文章內容,然后談自己讀后的體會和感想。

      2、分組交流,教師深入某些小組中傾聽并指導。

      3、各小組民主選出最佳人選準備參加全班匯報。

      三、班上匯報

       1、小組代表依次上臺匯報自己的收獲,老師給每位代表錄音,并做適當點評。

      2、師生共同投票,評選出講得最好的同學。

      3、頒發最佳口語交際獎。

      第三課時(習作訓練)

      一、啟發談話

       人人都有好朋友。你的好朋友是個什么樣的人?你為什么愿意和他在一起?能給大家介紹介紹嗎?

      二、小組內自主介紹與交流

      三、指名在班上說一說

       師生共同評價,糾正語病,并鼓勵學生的閃光之處,引導準確用詞。

      四、寫前提示

      1、外貌描寫抓特點,不可面面俱到。

      2、把事情的經過寫具體,要突出細節描,借助語言、動作、神態的描寫展示人物的個性。

      五、練習寫作。

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