2018年《古詩兩首》的教學設計
教學目標：
1.讀懂二首古詩，了解古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美。
2.體會每首詩所表達的思想感情。
3.學習本課生字、詞，理解詩句的意思。
4.有感情地背誦這二首古詩。
5.默寫。
教學重點、難點：
1.理解詩句的意思，體會每首詩所表達的思想感情。
2.想象詩中描寫的景色，從中感受自然美和語言美。
教學時間：
二課時
教學設計：
第一課時
(一)導入新課。
同學們，課前老師讓大家復習或收集一兩首唐代詩人的詩，你們完成了嗎?(檢查二三人)，今天，我們再學習兩首，著重體會詩人所表達的思想感情。
(二)講讀第一首古詩《泊船瓜洲》。
1.初讀指導，理解詩句意思。
(1)解題。板書題目：《泊船瓜洲》
指名讀題，用自己的話說一說題目的意思。
(2)教師范讀。(注意生字、新詞。)
(3)指名學生試讀。
思考：這首詩寫了什么內容?有什么不懂的`地方?
(4)學生試講，逐句理解，教師點撥。
2.精讀訓練，體會詩人的思想感情。
(1)指名朗讀。
(2)思考議論，加深理解。
①第一句，用了一個間字，在文中有什么作用?
②體會春風又綠在這里的意思。
③詩人在詩中運用了兩個貼切的比喻，比喻的作用是什么?
(3)體會作者表達的思想感情。
①輕聲自讀，想象詩的意境，說說這首詩表達了作者什么樣的感情?
②指名學生有感情地朗讀，注意節(jié)奏和韻味。
(三)作業(yè)。
1.有感情地朗讀兩首古詩，講述每首詩的意思。
2.試著背誦兩首古詩。
第二課時
(一)導入新課，揭示課題。
前邊我們學習了一首古詩。今天，我們繼續(xù)來學習唐代著名詩人孟郊的《游子吟》。
(二)講讀第二首古詩《游子吟》。
1.初讀指導，理解字、詞意思和全詩大意。
(1)解題。板書題目。
指名讀題，說說題目的意思。(贈送給好朋友汪倫的一首詩。)
(2)教師范讀。
(3)學生試讀。
思考：這首詩寫了什么內容?有什么不懂的地方?
(4)學生試講，逐句理解。(注意書上的注解。)
①慈母手中線，游子身上衣。
②臨行密密縫，意恐遲遲歸。
③誰言寸草心，報得三春暉。
2.精讀訓練，連貫講詩意，體會作者表達的思想感情。
(1)自由讀全詩，連貫講詩意。
(2)思考議論，加深理解。
(3)體會作者表達的思想感情。
①輕聲自讀，想象詩中送別的情景，說說這首詩表達了作者什么樣的感情?
②這種親情作者是如何表達的?
③有感情地朗讀，想象情景。
(三)鞏固練習。
1.讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩句的意思。
2.欣賞二首古詩，有感情地朗讀，加深對詩句的理解。
3.背誦二首古詩。
4.默寫。
(四)總結。
板書設計：
古詩兩首
泊船瓜洲 游子吟
一水 數(shù)重山 慈母 游子
春風 綠 密縫 恐遲
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