小學一年級語文下冊人教版《語文園地七》教學設計
【學習目標】
�。�、發現漢字一字多義的特點，結合語言環境理解字意。
�。�、認識９個生字，鞏固識字，積累詞語。
３、能看懂圖畫的意思，能根據圖意、聯系生活實際想出辦法，并樂于與同學交流、討論。
�。�、能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。
�。怠淞⑸钪袑W習語文的觀念，勇于展示課外學習成果。
【課前準備】
�。�、多媒體課件。
�。病⒆R字卡片、詞語卡片。
�。场⒏傎愒u比用的小紅旗。
�。�、讓學生準備展示內容。
【教學設計】
我的發現
要引導學生發現：
同一個字，在不同的語言環境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。
�。薄⒓とぃ�
今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢？出示回字，用回字來組詞。
�。病⒁龑В�
這位朋友要教給我們新的`知識，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發現告訴小組的伙伴。
�。场⒔Y論：
同一個字在不同的語境有不同的意思。
�。础U展積累：
引導學生用打字練習組詞、說句子，進一步體會漢字一字多意的現象。
日積月累
一、讀讀認認
１、激趣：
老師給大家帶來了一些炊具、餐具，我們一起來認識它的名稱。（課件播放：結合實物出現詞語）
２、小組內練習詞語。
�。�、比一比：
小組開火車讀詞語比賽，比哪組的火車開得好。同學來挑戰，看誰最棒。
�。�、認讀生字：
剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字：（課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟）
⑴ 小組內互相讀一讀生字。
�、� 老師用生字卡片抽查。
�、� 聽字音舉卡片。
�、� 小組討論交流：
你有什么好辦法可以記住這些字形？
二、讀讀背背
�。�、引入：
成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發。
�。�、小組內練習讀成語。
�。�、比一比看誰讀得快，讀得最準確，記得最牢固。
�。础W生自由說成語的意思。
�。�、擴展積累：
你還能說出哪些成語？
口語交際
１、看圖了解圖意：
�、� 出示掛圖，提出要求：
先仔細看圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察，說說講了一件什么事？
�、� 自己看圖、理解圖意。
�、� 在小組內連說。
�。病⒗m編故事：
⑴ 小組討論：
如果你是這位小朋友，你會怎么做？
�、� 列出學生想的辦法。
�、� 評一評誰的辦法好。
⑷ 把續編的故事講給同桌聽。
�、� 推薦講的好的同學把故事講給全班聽，評出故事大王。
３、擴展延伸：
�、� 自主畫一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內容寫下來。
�、� 與同學交流自己的畫或寫的內容，互相觀賞，互相學習。
展示臺
�。�、小組內展示課外學習語文的成果。
２、每一個小組推薦一個代表在全班交流展示：
辦一個班級小報展覽。
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