語文《識字5》教學設計

    時間:2021-06-13 15:30:03 教學設計 我要投稿

    語文《識字5》教學設計

      一、導入

    語文《識字5》教學設計

      師:同學們,上課前,我們先進行一個聽說比賽,比一比,咱們二年一班的學生,誰的耳朵最靈敏。我說一句話,可要聽清楚,然后說準確。開始。

      字是黑狗,越描越丑。

      書本不常翻,不如一塊磚。

      方法不對,努力白費。

      一天不練不熟練,兩天不練忘一半。

      三天不練門外漢,四天不練瞪眼看。

      三天不吃青,兩眼冒金星。

      要想身體壯,飯菜嚼成醬。

      青蛙亂叫,大雨來到。

      朝霞不出門,晚霞行千里。

      師:同學們真是聽得清楚,說的準確,可時你們知道剛才說得這些句子都叫什么呀?(板書 諺語)

      諺語,是非常有特點的,有的還十分有趣。積累諺語,對我們的學習和生活非常有幫助。語句簡短,通俗易懂,

      二、新授

      今天這節課,我們來學習《識字5》,學習一些與團結有關的.諺語。(板書)

      請同學們把課文讀兩遍。注意把字音讀正確,把句子讀通順。第一遍讀完了,兩遍讀完了,身體坐端正。

      生:讀

      師:都讀完了呀?誰愿意把你精彩的朗讀展示給大家聽

      生;逐句來讀。(糾正字音)

      師:聽大家有滋有味地讀諺語,我也想讀,想跟大家一起合作來讀,我讀每句諺語的前半句,同學們讀后半句,好嗎?

      生:讀

      師:咱們換過來,同學們讀每句諺語的前半句,我來讀后半句,

      生:讀

      師:我跟二年一班的同學合作愉快,配合默契,下面請同桌同學合作來讀課文

      生:讀

      師:我把諺語中詞語請到屏幕上了,你還會讀嗎?

      生:讀

      師:增加難度

      生:讀

      師:生字讀的很準確,。請看這里還有一首小詩,這是趙老師寫的,里面還有很多今天我們學的生字,快來讀一讀。

      生;分小節讀

      師:還想和同學合作讀

      師:謝謝同學們十分用心的來讀老師寫的詩。下面我們休息一會,老師請大家欣賞一首優美動聽的歌曲《眾人劃槳開大船》如果你會唱,可以大大方方跟著音樂來唱

      生:看字幕聽歌曲。

      師:聽完一首優美動聽的歌曲,我們再繼續學習,看這是本課要求會寫的字,開火車讀。

      生:讀

      師:編順口溜是記字的好方法,根據部件組成誰來給&ldqu;滿&rdqu;編一個記字的口訣?

      生:水邊兩根草。

      師:請同學們根據部件組成再來給&ldqu;容&rdqu;編一個記字的口訣。

      生:家里住著八口人。

      師:下面我們來寫一寫這些字,根據結構,我們把本課的生字分成三類,出示。怎樣寫好左右結構的字?

      生:筆畫串門 品頭論足 借筆定位

      師:怎樣寫好&ldqu;滿&rdqu;字?

      生:橫筆畫串門;品頭論足,頭齊腳齊。

      師范寫,生練寫

      師:怎樣寫好&ldqu;挑&rdqu;字?

      生:點提筆畫串門;品頭論足,頭不齊腳不齊。

      師范寫,生練寫

      師:怎樣寫好上下結構的字?

      生:向上看齊 比較兩邊

      師:怎樣寫好&ldqu;容&rdqu;字?

      生:向上看齊, 比較兩邊,上下窄中間寬

      師范寫,生練寫

      三、總結

      師:同學們,今天我們學習了與團結有關的諺語,還有與學習、天氣、飲食、運動等有關的諺語,希望同學們在學習中和生活中,做一個有心人,多積累諺語。

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