小學(xué)二年級第3冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級第3冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第1課 云兒朵朵

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過觀察，讓同學(xué)初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關(guān)云的知識。

　　2.引導(dǎo)同學(xué)大膽地對天空中的云朵進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)同學(xué)的形象思維能力和想象力。

　　3.初步嘗試用不同的表示方法來創(chuàng)作畫面，表達(dá)內(nèi)心所感所想的云朵變化。通過引導(dǎo)同學(xué)對云朵的觀察、回憶、考慮、想象與討論，使同學(xué)感受云朵的美，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)對自然景觀的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀察天空中云朵的變化，對云朵進(jìn)行大膽地聯(lián)想和表示。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用不同材質(zhì)、不同畫法來創(chuàng)作想象中的云朵。

　　課前準(zhǔn)備

　　(同學(xué)) 油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和資料，4—6人的小組并選好小組長

　　(教師) 課件《云的圖片》、相關(guān)云的知識、繪畫用具等

　　教學(xué)過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)劯惺堋?/strong>

　　(1) 請同學(xué)先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的和有關(guān)云的一些知識。教師讓同學(xué)結(jié)合自身的生活實(shí)際，說說對云朵的感受。

　　(2) 教師問同學(xué)：你平時(shí)把云朵畫成什么樣子？（請同學(xué)上臺演示）他人畫的云朵與你的有什么不同？讓同學(xué)進(jìn)行比較，談?wù)劯惺堋?/p>

　　(3) 再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時(shí)看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？

　　2.引導(dǎo)欣賞，全新體驗(yàn)。

　　(1) 出示課件，欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的范作，同學(xué)欣賞。

　　①看看一天當(dāng)中云發(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）

　　②看看在狂風(fēng)吹動的時(shí)候，云朵發(fā)生了哪些變化。

　　③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。

　　（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓同學(xué)討論交流，說說感受，教師小結(jié)。

　　（3）揭示課題：《云兒朵朵》。

　　3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

　　（1）提問：請看看書中的幾幅同學(xué)作業(yè)，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和資料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

　　（2）同學(xué)上臺講述、演示方法，教師協(xié)助補(bǔ)充輔導(dǎo)。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵。可以改變云朵的顏色和形狀。）

　　（3）提問：怎樣對所畫的云朵造型進(jìn)行聯(lián)想和表示呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運(yùn)用添加、概括、夸張等手法進(jìn)行表示。）

　　（4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個(gè)小故事，表達(dá)一個(gè)主題內(nèi)容等。）

　　4.安排作業(yè)，表示感受。

　　（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。

　　（2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫出自身對云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。

　　（3）同學(xué)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　5.展示作品，學(xué)習(xí)評價(jià)。

　　（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

　　（2）選出有個(gè)性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價(jià)，教師小結(jié)。

　　（提供評價(jià)建議：①作品是否表示自身的感受；②作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表示是否有趣等。）

　　6.提供課題，研究拓展。

　　同學(xué)課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會變得更神奇、更美麗？

　　教學(xué)小結(jié)

　　第2課 好大的向日葵

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

　　2.培養(yǎng)同學(xué)的觀察力、想象力，并能進(jìn)行藝術(shù)再發(fā)明。

　　3.激發(fā)同學(xué)熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時(shí)能養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)地觀察生活的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住向日葵的特點(diǎn)(形色)，畫一幅有關(guān)向日葵的作品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再發(fā)明。

　　課前準(zhǔn)備：

　　（同學(xué)）彩色水筆、蠟筆等常規(guī)工具，觀察向日葵實(shí)物（事先可由家長或老師組織觀察）

　　（教師）圖片、范作（可以帶1-2個(gè)實(shí)物來教室）等

　　教學(xué)過程

　　1.出示圖片，認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

　　（1）教師出示向日葵，并結(jié)合圖片，讓同學(xué)把觀察到的形象描述出來（以個(gè)別、小組和全班的形式來述說）。

　　（2）讓同學(xué)說說自身的感受。

　　（3）教師小結(jié)，肯定同學(xué)的觀察能力。

　　2.欣賞范作，一起評價(jià)。

　　（1）教師出示向日葵，并結(jié)合范作以和書本中凡高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什么感受；你最喜歡哪幅畫，請講出原因；假如你是畫家，你準(zhǔn)備怎么畫向日葵等問題。

　　（2）師生一起結(jié)合圖片與作品談?wù)劽佬g(shù)創(chuàng)作與實(shí)際的區(qū)別。

　　3.創(chuàng)作作品，提供建議。

　　（1）提出主題：好大的向日葵。

　　（2）創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的特點(diǎn)，并結(jié)合圖片、范作等對向日葵進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂螅�合理地發(fā)明出新形象；表達(dá)自身的觀察感受，可以運(yùn)用擬人、夸張、想象等方法進(jìn)行創(chuàng)作。

　　（3）同學(xué)創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（可在相似色知識、涂色、運(yùn)筆等方面做些指導(dǎo)）。

　　4.小結(jié)評價(jià)，拓展主題。

　　（1）自評、小組評、集體評和教師評相結(jié)合（著重對同學(xué)的觀察力、想象力等方面進(jìn)行評價(jià)）。

　　（2）要求同學(xué)課后回家仔細(xì)觀察并比較向日葵與其他花卉的區(qū)別，同時(shí)比較自身的作品與實(shí)物向日葵的異同點(diǎn)。

　　（3）編一個(gè)有關(guān)向日葵的故事。

　　（4）有興趣的同學(xué)可以研究向日葵的生長過程。

　　（5）研究有關(guān)相似色的物品、景物的色彩變化等，并可進(jìn)行有關(guān)實(shí)踐。

　　教學(xué)小結(jié)

　　第3課 奇妙的數(shù)字

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.把認(rèn)識的26個(gè)字母變成具體的形象。

　　2.加深同學(xué)對字母的想象，進(jìn)行添畫練習(xí)。

　　3.使同學(xué)養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表示生活中的美

　　教學(xué)重點(diǎn)：對字母造型和添畫練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。

　　課前準(zhǔn)備

　　（同學(xué)）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工資料

　　（教師）錄像、音樂、范作、實(shí)物等，編寫字母小故事

　　教學(xué)過程

　　1.唱字母歌曲（導(dǎo)入）。

　　（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。

　　（2）同學(xué)同唱字母歌。

　　（3）出示課題：《奇妙的字母》。

　　2.編有趣的`故事（展開）。

　　（1）請同學(xué)用自身喜歡的方式（獨(dú)立考慮或小組討論等形式），用一兩分鐘的時(shí)間編一個(gè)字母小故事。

　　（2）同學(xué)交流自身編寫的字母故事。

　　3.欣賞字母作品（深入）。

　　（1）出示實(shí)物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實(shí)物，讓同學(xué)分別猜猜包括哪些字母；②提問：假如讓你畫或拼貼，你準(zhǔn)備怎么做？

　　（2）欣賞字母作品（分別出示同學(xué)和教師范作）。

　　（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請同學(xué)說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；假如讓他們來畫或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。

　　4.做心中作品（實(shí)踐）。

　　（1）同學(xué)創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。

　　（2）同學(xué)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計(jì)方面做重點(diǎn)的指導(dǎo)）。

　　5.想象評價(jià)創(chuàng)作（聯(lián)想）。

　　（1）評價(jià)：同學(xué)自評、互評和教師點(diǎn)評。

　　（2）延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫字母故事，尋找有關(guān)字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。

　　教學(xué)小結(jié)

　　第4課 多姿多彩的課程表

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過對課程表的研究與制作，使同學(xué)初步了解和掌握圖表設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，提高動手能力。

　　2.對課程表的圖表設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾，進(jìn)一步豐富同學(xué)的想象力和發(fā)明力，提高同學(xué)的審美能力、圖形的設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力。

　　3.體驗(yàn)手繪圖表的樂趣，培養(yǎng)同學(xué)對課程表和圖表設(shè)計(jì)的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對圖表設(shè)計(jì)的意義、功能的初步了解，體會圖像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的觀察、想象和表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)在好勝心驅(qū)使下，進(jìn)行籠統(tǒng)思維向形象思維的轉(zhuǎn)換，完成文字向圖表轉(zhuǎn)換，啟發(fā)同學(xué)思維，抓住事物關(guān)鍵，舉一反三地發(fā)明出多種不同的圖表構(gòu)思、設(shè)計(jì)方法和制作方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　（同學(xué)）課程表、學(xué)習(xí)用具

　　（教師）各種圖表的圖片資料、各種課程表

　　教學(xué)過程：

　　1.談話引入。

　　（1）說一說：課程表的重要作用。

　　（2）比一比：誰的課程表最漂亮。

　　（3）小結(jié)：每位同學(xué)的課程表都不一樣，都有各自的特點(diǎn)，各有各的美。

　　（4）揭示課題：《多姿多彩的課程表》。

　　2.展開。

　　（1）看一看：請觀看黑板上的圖片，仔細(xì)對照文字填寫的課程表與用圖形表示的課程表，分析一下哪一幅作品好。為什么？

　　（2）議一議：今天我們要用圖表形式來制作課程表，首先要解決怎樣用圖表表達(dá)文字的問題。大家先討論一下美術(shù)課程可以用哪些圖表來表示。

　　（3）試一試：同學(xué)嘗試用各種圖表來表示美術(shù)課程（如彩色水筆、三原色、調(diào)色盤等）。

　　（4）評一評：接著讓同學(xué)展示自身的作品，并盡量在眾多的作品中選擇出自身喜歡的圖表。然后，舉一反三設(shè)計(jì)出其他課程的圖表。

　　（5）學(xué)一學(xué)：書本上的圖表是怎么設(shè)計(jì)出來的？有什么值得學(xué)習(xí)的地方？

　　（6）議一議：一張完整的課程表還必需包括哪幾局部？（如表格、時(shí)間、課序、花紋圖案……）

　　3.制作表示。

　　同學(xué)大膽制作表示，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.評價(jià)與小結(jié)。

　　（1）玩一玩：評價(jià)自身的作品。

　　（2）評一評：誰做的作品最簡潔、生動、富有創(chuàng)意、容易識別。

　　（3）延伸：課后尋找其他的圖表資料，開闊同學(xué)的眼界。

　　教學(xué)小結(jié)