一年級語文上冊《影子》的教學設計

    時間:2021-06-14 16:54:14 教學設計 我要投稿

    一年級語文上冊《影子》的教學設計

      一、教學目標

    一年級語文上冊《影子》的教學設計

      1、 認識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”三個字,認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”,認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。

      2、 正確流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、 學會識別“前、后、左、右”四個方位。

      4、 認識有關影子的一些現象,激發觀察自然的興趣。

      二、教學重難點:學習生字詞,了解方位,理解“影子就像一條小黑狗。”這句話。

      三、教學準備

      1、找一個陽光燦爛的日子,讓學生在操場上做“踩影子”的游戲,觀察自己和同學影子的變化。

      2、太陽光和影子關系的課件。

      四、教學時間:2課時

      第一課時

      教學目標

      1、認讀11個生字,學習2個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。

      2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文,理解太陽光和影子的關系。

      3、通過對“影子”現象的研究,培養學生探究問題的意識。

      教學過程

      一、談話導入,激發興趣

      1、回憶課前“踩影子”的游戲,說說玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。)

      2、出示課題,讀課題,注意輕聲的讀法。

      3、學習生字“影”。有一個小朋友叫京京,他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字,說說怎么記住“影”字。(京京在太陽底下玩,那三撇就像他的影子。)

      二、學習課文

      師范讀課文。

      京京不但仔細觀察了自己的影子,他還寫了一首小詩,想不想聽聽?

      2、初讀課文,讀準字音。

      (1)借助拼音,自己小聲地讀一讀課文,把要求會認的字圈出來。

     。2)借助拼音,把要求會認的字讀一讀,特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字:影、前、常、跟、著、朋。)

     。3)同桌對讀,互相正音。

      (4)開火車讀,檢查讀音,共同正音。

     。5)自己讀一讀課文,把課文讀流利。

      2、細讀課文,學習字詞句,理解課文。

      (1)讀課文,想一想,課文這兩小節分別寫哪一幅圖?

     。2)小組合作學習:看圖讀文,說說你讀懂了什么。

     。3)集體交流,隨機看課件,理解太陽光和影子的關系。

      A、看課件演示、觀察,讓學生各抒己見,最后得出結論:影子的位置跟太陽的位置正好反。

      B、看圖說一說:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”)

      質疑、釋疑。

      A、學生質疑

      再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出來。(如:為什么說影子就像一條小黑狗?影子是我的好朋友?它指誰?)發動大家動腦筋解決問題。

      B、自由探究

      挑選自己喜歡的一個問題,用自己喜歡的方式進行研究。

      C、交流匯報

      在交流之中學習“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞,懂得影子和黑狗有相似的地方:顏色黑,常常跟著主人轉,非常親熱;“它”指影子,影子陪我上學、放學,就像我的`好朋友。

      D、在理解的基礎上再次有感情地朗讀課文。

      三、動動腦筋,學習認字。

      A、學習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。

      B、找一找帶有這兩個偏旁的字:狗、它。說一說怎么記住這兩個字。

      C、學生根據畫面說說怎么記住“黑”字。

      D、讀詞說句認字:用“跟著、朋友”分別說一句話。

      E、辨字、認字:貼上三個頭飾(男孩、女孩、動物的頭)老師一個個指過去說:“他、她、它都是我們的好朋友,到底是哪個tā呢?誰能從這兒找字貼上去?”

      四、朗讀課文,背誦課文。

      A、自己讀讀課文,想辦法記下來。

      B、邊讀邊做動作,加深對課文的記憶。

      C、看課件,老師引讀課文,指導背誦。

      D、學生自己背誦課文后,背給同桌聽,會背的獎給自己一顆星。

      五、課外作業

      把生字讀給家長聽,把課文背給你的好朋友聽。

      繼續觀察:在哪兒能看到影子。

      第二課時

      教學目標

      1、一步理解方位。

      2、學寫三個生字,認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”

      3、激發學生課外繼續探究的熱情。

      教學過程

      一、復習導入

      1、自由讀一讀課文,再現課文中的生字。

      2、開火車認字、詞:影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。

      3、會背課文的同學站起來,背背課文。

      二、觀察說話

      1、說給同桌聽:我的前面是(),我的后面是(),我的左邊是(),我的右邊是()。

      2、全班交流。

      3、小組認字比賽

      以五人為一單位,拿出各自準備的生字卡片,圍成一圈,讓圈中間的同學介紹手中的字。

      如:我的前面是馬字,一匹馬的馬;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飛字,飛機的飛;我的右面是鳥字,啄木鳥的鳥!

      如果有說錯的小組成員可及時糾正,比比誰說得又快又對。

      三、指導寫字

      學習新筆畫“豎折折鉤”,學寫“鳥、飛”。

      教師利用一截電線,由“豎”彎成“豎折折鉤”,在動態演示中幫助學生了解筆畫形狀,知道是一筆寫成的。

      讓學生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字,書空。

      引導學生分辨“鳥”和“馬”的區別。

      描紅“鳥、飛”仿寫。

      學習新筆畫“橫斜鉤”,學寫“飛”。

      復習“橫折彎鉤”,想一想,哪個字有這個筆畫?

      比較“飛”和“九”,引出新筆畫“橫斜鉤”。

      看教師范寫“飛”,跟教師書空,觀察字在田字格中的位置。

      交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。

      書寫練習,個別輔導。

      四、繼續激趣,引導探究

      1、激趣:學了課文之后,你還有什么有關影子的問題想研究(或教師提問)?

      (預設:什么時候影子最長,什么時候影子最短?

      什么時候影子很清楚,什么時候影子很模糊?

      什么時候人們喜歡影子,什么時候的人們不喜歡影子?……)

      引導探究:希望同學們課后再去研究研究,能干的同學也可學著課本上小朋友的樣子,寫一段小詩。

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