四年級頤和園的教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的四年級頤和園的教學設計，希望對大家有所幫助。
第一課時
教學目標：
1、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言。
2、學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。
3、有感情地朗讀課文。
一、課前談話、引入新課
1、同學們，轉眼間寒假又要到了，每年的假期都是你們最快樂的日子。在假期里，爸爸媽媽曾經帶你們到外地旅游的請舉手！
2、要是能把旅游中自己看到的、聽到的、想到的記下來，就是一篇很好的游記了。-----[板書：游記]。 到底如何寫游記呢？咱們今天就來學習小學階段的第一篇游記！出示課題。
二、初讀、整體感知
1. 初讀課文，了解內容。
（1）請同學們聽讀課文，注意聽準生字讀音，邊聽邊想：這篇課文寫了什么內容？用文中的一句話概括。
（2）通過概括，引導歸納為：北京頤和園是個美麗的大公園。
2. 自讀課文，學會字詞。
（1）同學們對頤和園的景物都很有興趣吧？那么讓我們來讀讀課文吧。要求注意讀準字音，畫出不理解的詞語。
（2）我們來認識一下課文中的生字吧！
出示13個生字。
殿
讀音：diàn
結構：左右結構
字義：高大的房屋
組詞：宮殿殿堂
造句：排云殿金碧輝煌。
廊讀音：láng
結構：半包圍結構
字義：走廊，有頂的過
道
組詞：長廊、走廊
造句：在長廊盡頭坐著一位老畫家。
漆讀音：qī
結構：左右結構
字義：各種粘液狀涂料的統稱
組詞：綠漆、漆黑、油漆
造句：金魚牌油漆質量很好。
欄讀音：lán
結構：左右結構
字義：①擋住的東西②家畜的圈③表格中區分項目的大格組詞：欄桿專欄
造句：這處欄桿是起保護作用的。
昆讀音：kūn
結構：上下結構
字義：①昆蟲②哥哥
組詞：昆明昆蟲
造句：昆明湖景色優美。
爽讀音：shuǎng
結構：獨體字
字義：①明朗，清亮②輕松利落③痛快，率真
組詞：涼爽，爽快
造句：媽媽很爽快地答應了要求。
閣讀音：gé
結構：半包圍結構
字義：①類似樓房的建筑物②指內閣
組詞：樓閣，佛香閣
造句：頤和園里亭臺樓閣很美麗。
輝讀音：huī
結構：左右結構
字義：①閃耀的光彩②照耀
組詞：輝煌，光輝
造句：一滴水珠可以折
射出太陽的.光輝。煌讀音：huáng
結構：左右結構
字義：光明
組詞：輝煌金碧輝煌
造句：夜晚，天安門廣場燈火輝煌。
蔥讀音：cōng
結構：上下結構
字義：①多年生植物②青色
組詞：蔥綠，蔥蘢
造句：前面是一片蔥蘢的竹林。
朱讀音：zhū
字義：①大紅色②朱砂，礦物名③始
組詞：朱紅，朱砂
造句：我家的大門是朱紅色的。
痕讀音：hén
結構：半包圍結構
字義：事物留下的印跡
組詞：傷痕，痕跡
造句：這件衣服上留下了墨水的痕跡。
堤讀音：dī
結構：左右結構
字義：用土、石等材料
修筑的擋水的高岸組詞：堤岸，大堤
造句：長江發洪水時，解放軍戰士保衛了長江大堤。
多音字：桿①gān（欄桿）②gǎn（槍桿）
我們再來看文中有哪些好詞。
1. 解詞
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
痕跡：事物留下的印跡。
2. 近、反義詞
近義詞：清爽——清新
聳立——挺立
姿態——姿勢
反義詞：隱隱約約——清清楚楚
三、知識擴展
師：同學們一定會與老師有同樣的感受，這么大這么美的大花園是怎么建造起來的。
師：頤和園構思巧妙，建筑之精，集我國園林藝術之大成，有“皇家園林博物館”之稱。頤和園是世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，只要一進頤和園，你準會著迷、陶醉、驚嘆。
出示：頤和園前身清漪園，始建于公園1750年（乾隆十五年）。1860年被英法聯軍焚毀，1886年（光緒十二年）慈禧挪用海軍經費和其他款項重建，并于1888年改名為“頤和園”。1900年，頤和園又遭八國聯軍嚴重破壞，1902年再次修復
四、課堂總結
這節課我們了解了北京頤和園和優美的景色及組成，特別是它的建造過程，都給我們留下了深刻的印象。下節課我們再細致游覽。
第二課時
一、講讀課文、抓脈絡
1、：上節課我們初步了解了課文，在你眼里，頤和園是個什么樣的公園？[板書：美麗、大] 同學回憶一下課文的主要內容。
教師過度：頤和園優美的風光，不僅讓中國人感到無比的自豪，也讓世界人民為之驚嘆。今天世界各國的游客來到頤和園，讓我們也一同去游覽。
2、既然是游記，一定、必然會告訴你作者瀏覽參觀的順序，你看-----[出示句子：進了大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。]
二、學習“長廊”
1、大家進了大門，繞過大殿，各位團友，我們來到頤和園的第一站啦——是什么地方？[板書：長廊]。
指導朗讀
2、長廊被聯合國文化組織評為世界“長廊之最”，還申報了吉尼斯世界記錄，猜猜看，長廊被稱為“世界上最＿＿＿＿＿＿＿的游廊。”
3、學生讀課文，匯報。
讀一讀這一自然段，說說長廊有什么特點？你都是從哪些詞句中了解的？ ①長廊的長：
老師：從一眼望不到頭，可以想象到長廊的長，更以精確的數字700米長讓我們有明確的長認識，這也叫具體數字說明法。
②長廊的奇：
老師：從“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”這句話中感受到創作者的豐富想象力和超凡的技藝。
老師問：看到這么多各具情態的畫面，你會有什么感受？
③而且長廊兩旁栽滿了花木，這一種還沒謝，那一種又開了，微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。真是太美了！
三、學習萬壽山上的“佛香閣”
1、現在我們走完了------（長廊），就來到了------（萬壽山腳下），抬頭一看，啊！各位游客，快告訴我，你們看見了什么？佛香閣什么樣？指名讀課文。
2、章用“黃、綠、朱紅”等顏色形容山上景物美，使人感到古色古香。 對昆明湖描寫的兩個比喻句以及“不留一點痕跡”，表現了昆明湖的靜，從近到遠勾勒出了大半個頤和園的美景。
3、對比讀：
4、這兩句讀起來感覺有什么不同？
5、小結：你看, 這句式一變，順序一變, 就寫出了驚喜，寫出了激動，寫出了興奮！很好地表達了作者的心情, 多有意思啊! 再來讀一讀。
四、學習“昆明湖”
1、同學們，有句話叫“無限風光在險峰”！想不想知道登上了萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，又望見了怎樣美麗的景色呢？
2、（教師配樂朗讀）
3、印象最深的，最美的要數------昆明湖了。
4、誰愿意讀（三、四位學生讀）[打出課件: 昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉.游船畫舫在上面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡.]
5、都說這兒有一面鏡子，一塊碧玉, 你們看, [課件: 昆明湖圖片] 看到了-----的鏡子,-----------的碧玉。
6、游船、畫舫在這樣的鏡子上，碧玉上滑過，怎么滑過？
7、假如此時你就坐在畫舫上、游船里，你又有什么特別感覺？
8、師生合作讀。
10、小結。
七、讀寫結合
1、課件出現圖片
2、生練習寫片段
3、展示學生片段。
五、結束語
這篇課文按照游覽順序，描寫了頤和園的美麗景色，表現了作者對祖國美好河山的熱愛，對我國勞動人民聰明才智的贊美，抒發了強烈的民族自豪感。文章先總結，再按瀏覽順序分別敘述，最后總結，層次清晰，過度自然，語言優美。
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