數學四年級上冊《分數墻》教學設計范文
教學目標：
1、利用分數墻直觀地建立數學模型，用于分數大小比較，同分母分數加、減法計算，找到相等的分數。
2、培養學生的動手能力，滲透數形結合思想。
3、體會數學知識的互通性，激發學生探究欲望。
教學重點：
利用分數墻復習分數大小比較和分數加減法。
教學難點：
對相等分數的初步直觀探究。
教學用具：
教學課件
教學過程：
一、新課導入
1、出示分數墻，認識分數墻
師：仔細觀察一下分數墻，你看到些什么？
（顏色，每一份大小，里面有幾個，）
2、提出課題
師：分數墻能幫助我們比較分數的大小，計算同分母分數加、減法，所以它是我們的好朋友。
今天我們一起來研究分數墻。
二、新課探索
1．探究一
a）用分數墻來比較分數的大小
師：說說你是怎樣利用分數墻比較分數的大��？（在同一行橫著看）
（學生可以通過比較涂色部分長短的方法來比較分數的大小）
b）用分數墻來比較分數的大小
師：現在，你又是怎樣利用分數墻來比較大小呢？
（在分數墻上找到上面每組中的2個分數，哪個分數在墻的左邊，這個分數就大�。�
（設計說明：學會用分數墻比較兩個分數的大小的方法）
練習：師：根據剛才的學習，很快比較出下面每組分數的大小。
2．探究二：用分數墻來計算分數的加減法
出示
出示：那么這一題又如何思考？
�。ㄔO計說明：利用分數墻來計算同分母分數加、減法）
練習
學生練習，說說算理
師：剛才我們通過學習，知道利用分數墻可以進行分數大小的比較，可以進行同分母分數加、減法的計算，而分數墻還有一個大特點，你知道是什么？
3．探究三：在分數墻上找出相等的分數
師：怎樣在分數墻上找出相等的`分數？
�。ú煌伾母褡悠瘘c和終點都對齊，那么這兩個分數就是相等分數。）
師：找一找，有哪些相等分數？
a）學生觀察
b）交流，老師板書一些相等的分數。
（設計說明：學會利用分數墻找到相等的分數）
練習：學生用劃直線的方法找出相等的分數并寫下來。
三、課內練習
聽故事：小熊們最喜歡吃熊爸爸做的餅。有一天，熊爸爸做了三塊大小一樣的餅分給小熊們吃，它先把第一塊餅平均切成四塊，分給小熊一塊。中熊見到說：太小了，我要兩塊。
熊爸爸就把第二塊餅平均切成八塊，分給中熊兩塊。大熊更貪，它搶著說：我要三塊，我要三塊。于是，熊爸爸又把第三塊餅平均切成十二塊，分給大熊三塊。小朋友，你知道哪只小熊分到的多？
出示：3塊同樣大的餅，
小熊：第一塊餅平均切成四塊，分到一塊；
中熊：第二塊餅平均切成八塊，分到二塊；
大熊：第三塊餅平均切成十二塊，分到三塊。
師：你知道哪只小熊分到的多？為什么？（結合分數墻說明這幾個分數大小相等）
四、課堂小結
今天你有什么收獲？說說分數墻對我們有哪些幫助？
【數學四年級上冊《分數墻》教學設計】相關文章：
小學數學《分數除以分數》教學設計06-23
小學數學《分數除以分數》教學設計04-07
分數的意義數學教學設計05-21
數學分數教學設計12-22
數學《分數除法》教學設計04-28
數學分數教學設計12-22
《分數墻》課程教學反思10-23
《假分數》小學數學教學設計06-23
《分數墻》課文教學反思01-04