西師版《山行》的教學設計
教學目標
1、學會本課生字，理解詩中字、詞的意思。
2、理解古詩內容，培養熱愛祖國、熱愛大自然的情懷。
3、背誦并默寫古詩。
教學重、難點
理解古詩內容，想象自然風景的畫面，受到美的熏陶。
教學時間
1課時。
教學過程
一、自讀自悟，質疑
1、導入：同學們，我們今天學習晚唐著名詩人杜牧寫的詩《山行》。杜牧的詩豪放疏朗，清新俊逸，語言明麗雋永，豪邁爽朗，獨具風格。我們一起來欣賞吧！
2、指名讀，糾正讀音，提醒字形“楓”。
3、自讀，邊讀邊試著理解詩的意思，遇到困難用筆作上記號，再反復讀一讀。
二、合作交流，解疑
1、小組合作，交流讀書收獲，解決疑難。
2、師生合作、釋疑。
(1) 生提出疑難，請同學或老師幫助解疑。
(2) 師相機引導學生通過對重點詞的理解，領會全句詩的意思。
如：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
遠上：向山的遠處伸展。
寒山：深秋季節，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山。
坐：因為。
愛：留戀。
楓林晚：傍晚時候的楓樹林。
霜葉：指被秋霜打過的楓葉。
3、根據剛才的理解，讀詩句。(帶著自己的理解去讀)
三、細讀品味
1、指名讀古詩，你從古詩中看到了些什么？
古詩所描繪的`景物：寒山、石徑、白云、楓樹林。
2、說說你看到這些景物時所想到的。
(1)談出自己的感受。
(2)用朗讀表達出自己的這種感受。
3、整體感悟。
(1)這首詩描寫的是哪個季節的景色？從哪些地方可以看出來？
（深秋季節，從楓葉紅可以看出）
(2)讀詩，看插圖，用自己的語言，把這一深秋的景色介紹給同學們。
4、這首詩抒發了作者什么樣的感情。
5、帶著喜愛之情，邊想邊背古詩。
四、小結
《山行》描繪的是深秋景色，展現了一幅動人的山林秋色圖。詩中的山路、人家、白云、楓葉構成了一幅和諧統一的畫面，表達了作者對大自然的熱愛之情。
【《山行》的教學設計】相關文章：
《山行》教學設計11-23
《山行》教學設計12-06
山行教學設計12-06
山行教學設計04-19
《山行》教學設計10-12
山行-教學設計精選10-10
山行的教學設計11-03
《山行》教學的設計11-12
山行教學設計11-12
《山行》教學設計 教案教學設計12-06