一年級下冊《認識時間》教學設計
一、激趣導入
師說：上學期我們已經認識了鐘表，誰來說說認識時間有什么好處呢？
出示各種整時半時的鐘面，學生說出時刻，復習鞏固鐘面認知。
師說：今天我們就一起繼續來認識時間。
板書課題：認識時間
二、探究新知
1.出示教學例1的圖。
師問：圖上是什么？
上課的時間是多少？你知道嗎？
時針指在什么位置？”
像圖上的同學們每天上課都有固定的時間，都要用到時間。看來，時間和我們密不可分。我們一起來認識它。
2.識鐘面刻度
（1）認識鐘面。
教師演示教具鐘面。并指導學生觀察自己的學具鐘面。
說一說從鐘面上看到了什么？讓學生回答。
鐘面上有12個數字，這12個數字按1至12的順序圍成了一個圈。12在最上面。
這12個數把鐘面分成了12個大格。
鐘面有兩根針，時針和分針。
老師小結：鐘面上的12個數字，把鐘面分成12個大格，這12個數字表示12個刻度。每個大格里面有什么？（每個大格里面有5個小格）
（2）教學“時”、“分”。
時針從一個數字轉到下一個數字，轉了一大格是1小時。（演示教具鐘面）
時針從刻度2轉到刻度3是1小時。時針從刻度3轉到刻度4也是1小時。
自己撥一撥學具鐘面，撥出1小時。
我們再來認識分針，分針轉過1小格是1分鐘。
1分鐘有多長呢？我們來 體驗一下。
請同學們數自己的脈搏，看1分鐘脈搏跳多少次？
剛才大家數脈搏的這段時間就是1分鐘。
我們再來看鐘面，分別從刻度12轉到刻度1，一共轉過了幾個小格，是多少分？（轉了5個小格，表示5分鐘。）
再用同樣的方法數下去，刻度2、3……分別表示多少分？（要求學生在括號里填出相應的數）
再讓學生觀察：分針轉一周，共轉過了多少小格，是多少分鐘？
（3）用5分5分數的方法來讀出某些比較特殊的時間。
A：同學們小組討論：如何讀出鐘面上的時間？說一說自己在平時是怎樣看鐘的'？
B：出示鐘面：說一說是幾時幾分？
（先看時針指在9過一點兒的位置，所以確定是9時多，在看分針指向刻度1，分針從刻度12轉向刻度1，分針指向刻度1，對應的是5分，所以這個時間是9時5分）
C：出示第三幅圖，說一說是幾時幾分？
（4）教學時與分之間的進率。
A：師演示教具鐘，要求學生仔細觀察。
師述：時針和分針是同時、同方向轉動的。但兩針的快慢不同。什么針轉的快，什么針轉的慢？那么時與分之間有什么關系呢？看時針從一個數字轉到下一個數字，分針走了多少分？
B：討論：剛才鐘面上時針從數字幾轉到數字幾？走了幾時？分針從數字幾轉到數字幾？走了多少分？
C：根據學生的回答，進行總結。
時針從一個數字轉到下一個數字是1時，而分針同時正好轉了一圈是60分，所以1時就是60分，即1時=60分。
D：生撥學具鐘，體驗一下。
三、鞏固運用
1.老師在鐘面上撥出下列時間，指名讓學生說出鐘面上各是幾時幾分。
3：15 8：50 3：05
2.練習十五第1題。
（1）學生說一說每一幅圖中的學生在做什么，
（2）學生說一說每一大格的刻度分別對應多少分，讀出時間是幾時幾分，
（3）用兩種方法記錄下時間。
3.同桌共同操作學具鐘面，撥出下列時間。
4：30 5：05
四、作業
1練習十五第2題
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