小學語文《觀潮》第二課時課堂教學設計范文
【教學設想】
小學語文教材第七冊《觀潮》是一篇講讀課。課文通過“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。我根據(jù)本課的教學目標，結(jié)合小班化教學的特點，做了如下教學設計：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣：
俄國教育家烏申斯基說：沒有任何興趣，被迫地進行學習會扼殺學生掌握知識的意向。興趣是學生學習的動力。因此，激發(fā)學生的學習熱情和興趣是非常重要的。在教學中，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的認識特點，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。課的開始部分，我首先提出個問題，引發(fā)學生的`興趣，然后播放“大潮來時”的壯觀景象的錄像，讓學生在“觀”中如臨其境，感受到大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河之情。并為學習理解課文內(nèi)容作了鋪墊。
2、小組合作，發(fā)展思維：
在教學中我采用異質(zhì)合作學習，對學生提出的問題，教師組織學生以小組為單位進行討論，在小組里學生交流得出討論。如：為什么錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”?這是課文的難點，也是重點。教師先組織學生觀看多媒體教學片，再由小組討論學習，生生互動，教師點拔，解決疑惑，讓學生的思維得到發(fā)展。`
3、嘗試教學，突破難點：
嘗試教學以“先練后講”、“先試后導”為主要特征。它改變了傳統(tǒng)教學模式“滿堂灌”的做法。本節(jié)課理解課文中描寫“潮來之時”的景象，既是重點又是難點。我采用嘗試教學，學生在小組互相合作的基礎上進行“讀──劃──議──悟”然后進行組織交流，教師從中點拔。在嘗試中學生印象深，理解透徹，教師也不必花費大量力氣講解，恰到好處地解決教學難點。
【教學目標】
1、了解大潮來時雄奇、壯觀的景象，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河之情。
2、學習作者由遠及近的順序觀察事物和抓住特點描寫的寫作方法。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力和賞析佳句的能力。
4、在理解課文內(nèi)容的基礎上進行發(fā)散性思維訓練，增強學生的創(chuàng)新意識。(A級生。)
【教學重難點】
1、重點理解課文中有關“潮來之時”的記敘。
2、學習作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。
【教學準備】
掛圖、電視機、錄相機、錄像帶、幻燈片。
【座位排列】
采用異質(zhì)分組5～6人一組，成馬蹄形。
注：A級生為優(yōu)等生，B級生為中等生，C級生為學困生。
評價：優(yōu)☆☆☆、良☆☆、及格☆。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、抓中心句，導入新課：
⑴ 質(zhì)疑：
圍繞第一自然段你想知道什么?
學生各抒己見，提出問題。
(個體活動。)
⑵ 理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。
學生，聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。
(小組合作學習。)
2、播放“潮來時”的錄相：
師以導游的身份介紹，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。
學生在靜觀中體會“潮來之時”的壯觀景象。
(全體參與。)
3、提問：
文中哪幾個自然段是描寫“潮來之時”的景象呢?
小組討論后派代表匯報。
二、引導學生帶著問題，自學課文描寫“潮來之時”的片斷，學習作者觀察事物的方法
1、用“ ”畫出描寫“潮聲”的句子，用“△△”畫出描寫“潮形”的句子;用“( )”畫出描寫觀潮人們情緒的詞語。
學生采用“讀──劃──議──悟”的學習方法：
生邊讀課文邊分別畫出描寫“潮聲”、“潮形”及人們情緒變化的句子、詞語。
(個體活動。)
2、分析這些句子采用了什么修辭手法?
組內(nèi)討論交流，A級生帶動C級生。
3、這部份通過哪幾方面的描寫來體現(xiàn)“大潮來時”的壯觀景象?
學生反饋學習情況(組際交流)達成學習情況：
C級生：能比較準確地畫出描寫“聲”、“形”的句子。
B級生：能準確全面地畫出描寫“聲”、“形”的句子。
A級生：能準確地畫出描寫“聲”、“形”的句子及人們情緒變化的詞語，能較清楚地說明采用的是什么修辭手法。
學生小組討論交流得出結(jié)論：是以聲、形、觀眾情緒變化這三方面來寫的。
(全班齊讀，小組讀，互評。)
4、師生共同評價給予激勵。
5、指導朗讀，賞析佳句出示幻燈片(描寫聲、形的句子)：
⑴ 讀描寫“潮聲”的句子。
⑵ 讀描寫“潮形” 的句子。
⑶ 讀“潮來之時”這部分。
⑷ 讓生從文中找出自己喜歡的句子，并說出為什么喜歡。
(學生在找、讀、議中產(chǎn)生共識。)
(小組合作學習。)
派代表匯報。
6、作者是依怎樣的順序來觀察“潮來時”的景象?
讓學生理解“潮來前”江面平靜與“潮來后”江面恢復平靜，兩個“平靜”意思不同。
(學生從文中找出表示順序的詞語來說明。)
(個體活動。)
三、總結(jié)全文
1、總結(jié)寫法(點拔、引導)：
⑴ 理清課文的寫作順序。
⑵ 從中學習作者留心觀察抓住事物變化的特點。
2、回扣題目，強化寫作方法：
學生從文中體會到，并能概括出“觀”：
看、聽、想、多種器官一同活動才叫“觀”。
四、鞏固練習知識延伸
1、配樂朗讀，背誦課文，第三、四自然段。
2、摘抄自己喜歡的詞句，并選擇其中兩個詞造句。
3、寫一篇“觀潮”的導游詞。(學生選做)
4、用一、兩段話描寫你留心觀察后的某一種事物，要抓住它的特點。(A級生。)
【板書設計】
潮來之前 平靜
聲：悶雷滾動 越來越大 山崩地裂
錢塘江大潮 潮來之時
(天下奇觀) 形：一條白線 拉長變粗 白色圍墻
千萬匹白色戰(zhàn)馬
潮過之后 余波洶涌 恢復平靜 上漲兩丈
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