火燒云優(yōu)秀教學設計

    時間:2021-06-15 19:26:53 教學設計 我要投稿

    火燒云優(yōu)秀教學設計

      教學要求:

    火燒云優(yōu)秀教學設計

      1.通過課文學習,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情,及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習慣。

      2.能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線,突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。

      教學時間:

      一課時

      教學經(jīng)過:

      一.導語激情,引入新課

      1.夕陽、明月、火燒云……是美麗的。曾經(jīng)有多少位作家,詩人用最美的語言描繪過它們;馃七@一景象使多少人陶醉過,F(xiàn)代女作家蕭紅用最生動、最優(yōu)美的語言,描繪了火燒云瑰麗的情景。

      2.出示課題《火燒云》

      二.整體感知,梳理結(jié)構(gòu)

      1.什么叫“火燒云”?輕聲朗讀課文,從課文中找出一句話來回答。

      過渡:誰來讀讀這句話,這句話中有一個動詞用的特別好,看看誰能把它找出來。

      2.出示(一句話)一起讀,為什么用的好?

      不必急于回答,先來看看火燒云上來時的景象。(出示兩幅)

      3.誰來談一談為什么“燒”字用的好?

      4.文章是按什么順序記敘的?

      5.(出示板書)這叫事物的變化。按事物的變化給文章分段

      三.讀中感悟,積累運用

      1.課文中寫火燒云上來了是什么時候?(自己讀)

      2.再讀,什么季節(jié)?

      過渡:夏季傍晚的火燒云,給你留下了怎樣的感受?

      3.小結(jié):霞光照到大地上,使地上的人和物顏色發(fā)生了變化,從側(cè)面渲染了火燒云的“紅”。霞光這么美,火燒云就更美了。我們可以帶著怎樣的語氣去讀?

      4.自由讀

      5.齊讀,我們一起讀,邊讀邊感受霞光的美(驚喜、贊美的語氣)

      過渡:作者從哪兩方面寫火燒云的變化的?

      6.默讀3—6小節(jié)

      7.火燒云的.顏色變化有什么特點?從哪些詞體會到的?

      8.有哪些顏色?

      “葡萄灰”……這三種顏色,能不能分別用“像______一樣的_____色!边@句話描述一下。

      9.天空中還有哪些顏色?你們看,這些顏色多漂亮。。ǔ鍪菊n件)

      那么我們試著說說這些說不出、沒見過的顏色,用帶比喻形式的詞來說。

      10.天空中這么多的顏色交織在一起,那是多么美呀!能不能用恰當?shù)脑~來概括出火燒云顏色變化多呢?(色彩斑斕……)

      11.真會用詞,比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情

      12.感情充沛,自己試著背一背

      13 .這么美的句子,看看它還能用來描寫什么景色?(煙花……)

      出示

      天空中煙花的顏色變化極多………………

      四.交流欣賞

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