五年級上冊《Im going to Hainan for my holiday》的教學設計
教學目標：
1、 知識目標
（1）“四會”單詞及短語： by 、by ship 、by train、By plane、 by bus、 by taxi 、winter holiday
（2）“三會”句子
a. where are you going?
b .I am going to go to Hainan.
c. How are you going to Hainan?
d. I am going to Hainan by ship /by train/By plane/ by bus/ by taxi.
2、 技能目標
學習有關交通工具的名稱及各種出行方式的表達，詢問對方將要去哪里以及怎樣去？并且能做出簡單的回答。
教學重點：
理解會用be going to 結構表達打算或計劃。
教學難點：
理解會用be going to 結構表達打算或計劃。
教學準備：
各種交通工具圖片 單詞卡片 課件
教學過程：
一、熱身
1.Greetings.
2.Let’s sing.（播放視頻歌曲）
3.I like boating.Do you like boating?But now it is very cold,I am going to go a warmer place,can you guess where am I going to go? （呈現海南圖）Look，where it is? I am going to go to Hainan.（呈現句子并初步學習“am going to”）
4.板書課題：Lesson 13 I am going to go to Hainan for my holiday.
二、新授
（一）學習句型：“be going to”
1.學習“I am going to go to”
（呈現中國地圖）Our country is very big and very beautiful, I am going to go to Hainan. Where do you want to go?（呈現在句子）
You can say like this: I am going to go to（呈現并板書）
2.學習句型“be going to”句型。
“am going to”的.意思是“打算干”。你知道嗎？和他意思相同的詞組還有“is going to”和“are going to”（板書） 為什么同一個意思會有三種不同的表達呢？
3.“詞語沙龍”游戲
（1）游戲規則：（呈現詞組）小組一起，用“be going to”的句型將圖上的詞語串成一條龍。
（2）小組練習。
（3）反饋。
（二）學習單詞ship 、train、plane、bus、taxi
1.過渡：（呈現地圖）I am going to go to Hainan。
Where am I now? （呈現距離）
Hainan is very far form here.So how am I going to go there?
2.依次出示圖片及單詞，相機領讀、指名讀。
3.出示卡片集體讀、個別讀。
4.學習乘坐某種交通工具的表達：by
（1）在英語中，“乘坐某種交通工具”就在交通工具前加“by”（呈現）教讀。
（2）板書單詞：by ship 、by train、By plane、 by bus
（3）鞏固單詞游戲
（出示笑臉，學生跟讀，出示哭臉，只聽不讀）
出示單詞卡片指名讀，都對跟讀，讀錯大家教他讀。
出示卡片集體讀一遍。
（三）學習句型：—How are you going to+地名？
—I am going to +地名+by+交通工具。
1.你想知道我會選擇那種交通工具去海南嗎？ Ask me and I will tell you.You can ask me like this: How are you going to Hainan?（呈現并板書）
2.（呈現飛機圖和句子） I am going to Hainan by plane.（板書）
3.鞏固上述句子
（1）Hainan is very beautiful.Do you want to go there,too? 你的同桌怎么去海南？想知道嗎？ 來問問他，讓他告訴你
（2）同桌互相練習。
（3）反饋表演。
三、鞏固練習
1.課堂小結： What have you learned this class?
2.拓展提高： Boys and girls,do you like travelling? Ok,Let’s travel around China:
四、作業
Talk about your plan at this weekend or about the winter
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