六年級語文《布衣元帥》教學設計
教學目標：
1、講讀三個小故事，理解內容，感受徐帥樸實無華，平易近人，嚴格要求子女的思想品質。
2、能復述故事內容。
3、能領悟課文中心思想。
教學重點：
講讀三個小故事，能復述故事內容。
教學難點：
理解課文內容，領悟課文中心。
教學過程：
一、基本訓練。
（一）、出示生字新詞，齊讀。
（二）、說說課文記敘了徐向前元帥哪幾個故事？用1句話慨括。
二、講授新課。
（一）講讀“一塊地毯”。
1、讀通順故事。
2、默讀，找出有點難以理解的句子。
“這……”秘書很不情愿。
句子中的省略號是什么意思？（欲言又止）
他本來想說什么？
請聯(lián)系上下文把秘書想說而沒說出的話寫下來。
交流。
追問：開始不情愿的秘書，為什么當天就把地毯送到了三座門招待所？
是徐帥的什么感動了他？
3、朗讀訓練。徐帥的話：平靜但堅決；指名讀，分角色讀。
4、練習復述，自由準備，指名復述。
（二）講讀“看門老人”
1、默讀。劃出寫新娘想法的句子，比較新娘想法前后有什么不同，
想法變化說明了什么？
自學思考——小組討論——指名回答
2、研讀句子。
出示：做夢也沒想到徐帥會是這樣，比普通人還普通呢？讀后理解：
“這樣”指怎么樣？
“元帥”會是這樣，比普通人還普通“僅僅制生活上樸素嗎？圈出描寫元帥神態(tài)的詞。
聯(lián)系課文內容，用上”他做夢也沒有想到……竟然……“或”她怎么也想到……竟然……“說一句話。
3、課文寫徐帥，為什么要化那么多筆墨寫新娘看到的'、聽到的、想到的？（側面反映樸實無華）
（三）、講讀“路是人走出來的”
1、自由朗讀課文。
2、質疑。參考：“鋪路”上的引號是什么意思？用課文中的句子解釋“鋪路”。
“路是自己走出來的！”這句話是什么意思？為什么要用驚嘆號？
怎樣理解“審問”？
3、朗讀訓練
自由朗讀、 分角色朗讀
三、課堂作業(yè)
作業(yè)本第4題
板書
樸實無華
9 布衣元帥 平易近人
嚴格要求子女
資料提供者：ycy