清澈的湖水的教學設計優秀

    時間:2021-06-18 11:16:01 教學設計 我要投稿

    清澈的湖水的教學設計優秀范文

      一、教學要求

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      1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。

      2、理解課文內容使學生懂得保護大自然,增強環保意識。

      3、有感情地朗讀課文。

      二、教學重點

      1、學會本課生字新詞。

      2、理解課文內容。

      三、課前準備:

      生字卡、小黑板

      四、教學時間:

      兩課時

      第一課時

      一、談話,導入新課

      二、初讀課文

      1、學生輕聲讀課文,讀準字音。

      2、讀通課文。

      3、給自然段標上序號。

      4、教師出示生字卡,指名認讀,再齊讀。

      出示小黑板,讓學生讀一讀詞語。

      問:有不懂的詞語嗎?簡單的詞語教師做適當的講解,其他詞語放在課文里再講。

      5、指名分段讀課文,教師正音。

      三、學習課文,讀懂課文。

      1、默讀課文。說說自己讀懂了什么,把不懂的地方提出來,和同學討論。

      2、指名讀一、二、三自然段。

      討論:

      (1)小潔看什么看得如了神?

      (2)“她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。”這句話你怎樣理解?

      (小潔看到湖中映出的藍天、白云,覺得自己像在天上飛,她坐在船頭上,游船在湖面上行駛,所以覺得自己又像在水里游。)

      指導讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風景怎么美,湖里的.景象怎么美。

      3、指名讀第四、五自然段。

      討論

      (1)小潔吃完面包想把面包紙丟進水里,可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢?

      2)湖水變得滿是皺紋,美麗景象不見了。“美麗的景象”指什么?為什么不見了?(討論后讀有關句子)

      (3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?

      (4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

      指導讀第四、五自然段。

      四、讀全文

      小結:我們從小應該懂得保護環境。

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