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美術《花手帕》優秀教學設計（通用7篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的美術《花手帕》優秀教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術《花手帕》優秀教學設計 1
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書，美術四年級上冊，第2課花手帕的教學活動一。
教學目標：
1、了解制作花手帕的基本方法與要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。
2、培養學生耐心、細致的學習態度和對民間藝術的熱愛。
3、學生自主完成一張花手帕。
教學重點：
讓學生學會手帕的制作方法與步驟。
教學難點：
學生耐心、細致的學習態度的培養。
教學準備：
1、學生：水彩顏料及生宣紙。
2、教具及課件。
教學過程:
一、談話引入：
同學們，請大家觀察老師手中的手帕與我們平時的手帕有什么不同？然后說一說你有什么感受？
生：述自己的想法與感受。
師：既然同學們都覺得老師手重的手帕非常的`漂亮，那你們想制作一張這樣的手帕嗎？（想）我們今天就一起來制作一張這樣的手帕吧！
老師板書：花手帕
二、欣賞感受
1、在同學們制作話手帕以前，首先請同學們欣賞以下其他同學制作的手帕吧！并邊看邊想怎樣才制作成這樣的話手帕？
2、同學們欣賞。
3、抽學生說一說制作話手帕的步驟。
教師小結：制作花手帕需要兩個步驟，一是折紙，二是染色。
三、方法指導
教師：首先我們來了解一下折紙，看一下這里邊有那些學問。
美術《花手帕》優秀教學設計 2
教學目標：
1、學習捆扎、染制花手帕的方法。
2、能制作出創新的花紋圖案。
3、了解民間傳統扎染工藝的制作方法，感受民間藝術的魅力。
教學重點：
捆扎、染制手帕的方法。
教學難點：
花紋圖案的創新。
導學過程：
一、游戲導入
師：課前布置大家學習打結，任務完成了嗎？
現在我們就來玩兩個關于打結的游戲吧！請大家聽清楚要求再開始。
1.請你在一根繩子上打一個結，越快越好。
2.請你用繩子在白手帕上打一個結，越緊越好。
師：今天我們就來學習用捆扎的方法來染制花手帕。
導入課題——捆扎花手帕
（用游戲的方式導入課題，打結游戲也是為下一步的捆扎打基礎。）
二、捆扎方法探究
師：游戲繼續，請大家仔細看下面一段視頻，這次老師要請你回答兩個問題。（播放捆扎視頻）
1． 視頻中提到：扎染第一步是要折疊布料，第二部就是纏線打結。那么請問這兩個結在捆扎之前的折疊方法有什么不一樣？
�。ㄔ谇懊嬗螒蛑羞x一塊學生隨意捆扎的手帕，和一塊扇形折痕的手帕比較，請學生找出他們的不同折疊方法——隨意折、有規律地折疊。追問：你還有不同的折疊方法嗎？）
2． 主持人說：看似一樣的折疊、捆扎方法，染出來的圖案會不同。這是真的嗎？
（是真是假我們用事實說話。準備兩塊按田字格折好的手帕，請一位同學上臺與老師合作，嘗試捆扎手帕的一個角，然后染色，看看會怎樣�？桃馀c學生捆扎不一樣的角，如：邊角和中心角，產生不一樣的圖案讓學生比較。追問：為什么會產生不一樣的花紋？）
師：手工捆扎產生千變萬化的圖案，這正是我們扎染藝術的神奇所在。不如我們一同走進云南大理的周城，去那里探訪神奇而古老的民間扎染工藝。（播放扎染視頻）
三、探究捆扎結與圖案的奧秘，嘗試染色的方法。
師： 這里的扎染有一千多種紋樣，讓人眼花繚亂！老師今天也帶來了幾個捆扎結：1號結“塔型扎”，2號結“蛇行扎”，還有兩種奇怪的捆扎方法我先買個關子。我們的游戲仍在繼續，這一次，我要來尋找我們班的最強大腦。
�。ǔ鍪舅膫�捆扎結和四塊染制好的.手帕。）
師：你能找出扎染手帕對應的捆扎結嗎？這需要一定的空間想象能力。
你們選對了嗎？不如我們拿一個捆扎結下來現場染制。誰愿意來大膽嘗試？
�。ㄕ堃幻麑W生上臺染色，在實物投影下操作。
染制之前一定要戴上手套，邊角可以浸染，中間就要擠染料了；
2.染的時候要轉動手帕，保證兩邊都染到。一遍染一邊擠，一來可以讓顏色充分滲透，二來還可以擠掉多余的染料；
3.染好就可以剪線了，剪線的時候要特別小心，不要剪到手帕更不要剪到自己的小手。）
（展開手帕）其實最強大腦就是我們集體的智慧！3號結染出來圖案呈螺旋狀，所以叫“螺旋扎”。
4號結里面捆扎了很多圓形的東西，所以我們叫“圓形扎”。猜猜里面是什么？（玻璃彈珠）還可以用什么替代？堅果？豆子？米粒？甚至乒乓球等等。
小結：扎染藝術來自民間，技法有限，創意無限，所形成的效果也是無窮無盡的！4號這個“圓形扎”染出來的作品圖案看不太清了，請大家幫忙找一找失敗的原因。（生找到兩點：有可能捆扎得不夠緊，也有可能是染色的時候染料太多導致染過了。）師：其實我們染色的時候不是染料越多越好，應該適可而止，染透即可。甚至像1號作品那樣在捆扎的地方適當留白，藍白相應，清新素雅，我特別喜歡！
四、接下來的游戲時間要交給大家，想不想自己動手來染制一塊花手帕呢？動手之前一定要看清楚游戲規則！
1.請用折疊、捆扎、染色的方法制作一塊扎染花手帕，創作出與眾不同的圖案花紋； 2.選擇自己喜歡的顏色，單色或者多色，注意色彩搭配和諧。溫馨提示：染色時請戴上手套，注意桌面、地面及個人的衛生。
五、展示評價
六、拓展
扎染作為一種民間傳統手工藝不僅存在于少數民族地區，而且已經慢慢滲透到現代社會生活的各個方面。人們在保留原有工藝的同時，又融入了許多現代元素，使得扎染藝術有了新的生命力！
中國民間藝術并非古老過時，親歷其中，你才會明白這是一種怎樣的美麗和魅力。我們學校的一年一度的手工藝術節，今年就打算以“扎染”為主題來開展，希望號召所有的師生甚至家長一起來傳承經典民間藝術，并將其發揚光大！相信在座的大家——你們也可以做到！
（掌聲送給自己。今天的課就到這里，謝謝大家�。�
美術《花手帕》優秀教學設計 3
教學目標：
1、初步了解染纈的工藝和特點，以及圖案的基本知識。
2、掌握點染、浸染的基本方法和要領，并進行實際操作，從中感受色彩的變化與韻味。
3、培養學生耐心、細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。
教學重點：
嘗試并發現各種圖案的折疊方法。教學難點：設計、制作漂亮的花手帕。課時安排：1課時
教學準備：
染好的花手帕、顏料、紙巾、課件。
教學過程設計：
一、游戲激趣，導入課題。
1、做游戲，找朋友。教師邊唱找朋友的歌一邊找朋友。
2、請學生朋友打開看看是什么。
3、教師給全班同學展示。你們知道這是什么嗎？
4、今天讓我們一起來走進花手帕。
二、探究折法。
1、觀察花手帕與眾不同的材質，是紙做的。
2、觀察書本上各種不同的花手帕。為什么會出現這么多不同的.圖案和花色呢？
3、小結：因為花手帕的折法不同，所以出現了不同的圖案。
4、比比誰最聰明。老師這里有幾種不同折法圖片，猜一猜它們是什么折法，請你嘗試折一折。
5、小結：田字折法、州字折法和米字折法�，F在我們學會了折法，接下來就要來把它染得漂漂亮亮的了。
三、學習染法。
1、老師把紙直接浸在顏料里我們把它叫做浸染法。邊浸染邊說方法�？焖俚財等陆又鴵Q一角數七下浸染。數七下的面積明顯要比數三下的面積小。
2、小結：浸染的時間越長則吸附的彩色水越多，面積也越大。反之，時間越短，吸附的彩色水越少。
3、老師中間的一大塊地方怎么染也染不到，你能幫幫我嗎？請學生嘗試完成。
4、直接把顏料點在紙上面的這種方法叫做點染法。
5、這塊花手帕打開后發現圖案還不夠漂亮、完整，我們可以在空白的位置上繼續點染，展開時注意先用干凈的紙將多余的水吸走，再慢慢小心地把它打開。
6、欣賞三張圖片，說說你最喜歡哪一張。
7、小結：花手帕在染的時候首先要注意顏色的搭配，最多用3個顏色注意留白處不要過多。
四、自主創作，感受體驗。
1、提出作業要求：運用剛才學習的折法和染法，制作一張美麗又有特色的花手帕。
2、學生制作，教師巡回指導。
五、作品展示，拓展探究。
1、將學生作品展示在黑板上，互相交流評價。
2、我們做出了這么多漂亮的花手帕。回家以后結合一下我們之前學過的剪紙，將它剪出一個特別的形再粘貼出來看看會不會出現不一樣的精彩呢！
美術《花手帕》優秀教學設計 4
設計意圖：
本教學設計旨在通過制作花手帕的活動，激發幼兒對美術活動的興趣，培養他們的觀察力和想象力，同時提高他們的動手能力和創新能力。通過了解民間傳統扎染工藝，感受民間藝術的魅力，培養幼兒的審美能力和對傳統文化的熱愛。
活動目標：
1. 了解一些簡單的.創意和手工制作的方法。
2. 學會用不同的折疊方式進行染色。
3. 體驗染色和創造的快樂，培養幼兒的耐心和細致的學習態度。
教學重點：
學會用不同的折疊方式進行染色。
教學難點：
啟發多種折疊方法，染制出色彩鮮明、圖案漂亮的手帕。
活動準備：
紙巾、調色盤、顏料、擦手濕布、U盤（含相關圖片和視頻）。
活動過程：
1. 導入：
展示各種花手帕的圖片，引導幼兒觀察并討論它們的特點和美感。
講述小熊制作花手帕的故事，激發幼兒的興趣。
2. 教師示范：
示范如何用紙巾折成不同的形狀進行染色。
展示不同折疊方法染制出的花手帕，引導幼兒觀察色彩和圖案的變化。
3. 幼兒操作：
幼兒分組操作，模仿教師的折疊和染色方法。
鼓勵幼兒嘗試自己的折疊方法，進行自由創作。
4. 展示與評價：
幼兒展示自己的作品，并講述創作過程。
教師和幼兒共同評價作品，鼓勵幼兒的創新和想象力。
5. 總結與延伸：
總結制作花手帕的方法和技巧。
延伸討論民間傳統扎染工藝的特點和歷史，激發幼兒對傳統文化的熱愛。
美術《花手帕》優秀教學設計 5
設計意圖：
本教學設計旨在通過制作花手帕的活動，讓幼兒了解扎染工藝的基本知識和操作方法，培養他們的動手能力和創造力。同時，通過欣賞民間傳統藝術，感受其獨特的魅力和韻味，培養幼兒的審美能力和文化素養。
活動目標：
1. 了解扎染工藝的特點和歷史。
2. 掌握染制花手帕的基本方法和要領。
3. 體驗制作花手帕的樂趣，培養幼兒的耐心和細致的學習態度。
教學重點：
掌握染制花手帕的基本方法和要領。
教學難點：
啟發多種折疊方法，染制出色彩豐富、圖案獨特的手帕。
活動準備：
紙巾、顏料、調色盤、毛筆、盛水的工具、抹布、報紙等。
活動過程：
1. 導入：
展示民間傳統扎染工藝的圖片和視頻，引導幼兒了解扎染的歷史和特點。
提問幼兒是否見過或使用過花手帕，激發幼兒的.興趣。
2. 教師示范：
示范如何用紙巾折成不同的形狀，并用毛筆蘸取顏料進行點染和浸染。
強調染色時的注意事項，如色彩搭配、時間控制等。
3. 幼兒操作：
幼兒分組操作，模仿教師的折疊和染色方法。
鼓勵幼兒嘗試不同的折疊方法和染色技巧，進行自由創作。
4. 展示與評價：
幼兒展示自己的作品，并講述創作過程。
教師和幼兒共同評價作品，鼓勵幼兒的創新和想象力。
5. 總結與延伸：
總結制作花手帕的方法和技巧。
延伸討論民間傳統藝術在現代生活中的應用和價值，激發幼兒對傳統文化的熱愛和傳承意識。
美術《花手帕》優秀教學設計 6
一、教學目標
1. 知識與技能：
學生了解一些簡單的創意和手工制作的方法，特別是染色技術。
學生學會用不同的折疊方式進行染色，以創作出獨一無二的花手帕。
2. 過程與方法：
通過教師的示范和學生的實踐，學生體驗從折疊、染色到展開的全過程。
學生通過小組討論和分享，學習不同的折疊技巧和染色方法。
3. 情感態度與價值觀：
學生體驗染色和創造的快樂，培養耐心、細致的'學習態度。
學生通過欣賞和創作花手帕，增強對民間藝術的熱愛和審美鑒賞能力。
二、教學重難點
重點：學會用不同的折疊方式進行染色。
難點：啟發學生的創造力，讓他們能夠設計出色彩鮮明、圖案漂亮的花手帕。
三、教學準備
教師準備：花手帕范作、課件、調色盤、顏料、紙巾（或生宣紙）、毛筆、剪刀等。
學生準備：紙巾（或生宣紙）、調色盤、顏料、毛筆、濕布等。
四、教學過程
1. 導入新課：
展示各種花手帕的圖片，引導學生欣賞，并提問：“這些花手帕美不美？你們想不想自己也制作一塊？”
引出課題《花手帕》。
2. 教師示范：
教師先示范如何折疊紙巾，再示范如何染色。注意講解折疊方法和染色的技巧，如浸染、點染等。
展示染好的花手帕，讓學生觀察并討論其特點和美感。
3. 學生實踐：
學生分組進行實踐，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題。
鼓勵學生嘗試不同的折疊方法和染色技巧，以創作出獨特的花手帕。
4. 展示與評價：
學生展示自己的作品，并互相評價。教師對學生的作品進行點評，肯定優點，指出不足。
評選出最佳創意獎、最佳色彩獎等，以激發學生的創作熱情。
5. 課堂小結：
總結本節課的學習內容，強調折疊方法和染色技巧的重要性。
鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，創作出更多美麗的作品。
五、教學反思
本節課通過教師的示范和學生的實踐，學生基本掌握了用不同的折疊方式進行染色的方法。在教學過程中，教師注重培養學生的創造力和審美能力，通過欣賞和創作花手帕，學生不僅體驗到了創作的樂趣，還增強了對民間藝術的熱愛。但在教學過程中也存在一些不足，如部分學生折疊不夠整齊、染色不夠均勻等，需要在今后的教學中加以改進。
美術《花手帕》優秀教學設計 7
一、設計意圖
幼兒對色彩和手工制作有著天然的興趣，特別是對顏料的運用和創意的發揮。本次《花手帕》教學設計旨在通過讓幼兒親手制作花手帕，培養他們的觀察力、想象力和創造力，同時讓他們體驗美術活動的樂趣。
二、活動目標
1. 培養幼兒細致的觀察力和豐富的想象力。
2. 提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力。
3. 引導幼兒學會用不同的折疊方式進行染色，創作出獨特的花手帕。
4. 培養幼兒的欣賞能力和審美能力。
三、活動準備
1. 紙巾或白色手帕若干
2. 調色盤、顏料、毛筆或棉簽
3. 擦手濕布、圍裙
4. PPT課件，展示各種花手帕的圖片
四、活動過程
1. 導入
通過PPT展示各種花手帕的圖片，引導幼兒觀察并討論花手帕的特點和顏色搭配。
提問：這些花手帕漂亮嗎？它們是怎么做出來的？
2. 示范
教師示范如何用紙巾或手帕進行折疊，并展示不同的折疊方法。
示范如何用毛筆或棉簽蘸取顏料進行染色，強調色彩的搭配和染色的技巧。
3. 幼兒操作
幼兒分組操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒嘗試不同的折疊方法和染色技巧。
提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔，避免顏料弄臟。
4. 展示與評價
幼兒展示自己的作品，并分享創作過程中的想法和感受。
教師對幼兒的'作品進行點評，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和創意。
5. 延伸活動
引導幼兒思考花手帕的用途，如作為禮物送給朋友或家人，或用于裝飾教室等。
鼓勵幼兒回家后與家人一起制作更多的花手帕，并分享給班級同學。
五、教學反思
本次《花手帕》活動通過讓幼兒親手制作花手帕，不僅培養了他們的觀察力和想象力，還提高了他們對美術活動的興趣和大膽作畫的能力。在活動中，幼兒積極參與，創作出了許多獨特的花手帕作品。同時，教師也需要注意在活動過程中保持耐心和細心，及時給予幼兒指導和幫助。
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