古詩兩首的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，背詩導(dǎo)入
1．小朋友們，你們從小到現(xiàn)在一定會(huì)背不少古詩了吧，今天我們就來比一比誰背的多，好不好？
2．今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩，看看誰先學(xué)會(huì)。（板書課題《草》）
二、初讀古詩，自主識(shí)字
1．自由朗讀《草》這首詩。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。
�。�2）結(jié)合語境自主認(rèn)讀。
�。�3）小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，糾正字音“榮”、“燒”。
2．聯(lián)系生活識(shí)字“枯”、“榮”。
三、細(xì)讀古詩，理解詩意
1．自由讀古詩，你學(xué)懂了這首詩的哪個(gè)詞或哪句詩，匯報(bào)一下。
2．小組內(nèi)互相交流不懂的地方，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)拔。
3．指導(dǎo)朗讀：你喜歡詩人描寫的小草嗎？為什么？
4．讓我們?cè)诶首x中去贊美小草吧!
�。ㄖ该x──配樂讀──比賽讀）
5．聽著你們的朗讀，我感到了春天是多么的美! 詩人白居易把我們帶到了廣闊無邊的草原上，讓我們領(lǐng)略了草原上的美景，誰能把你查到的有關(guān)詩人的資料介紹給大家？
6．情境背誦，教師引導(dǎo)學(xué)生背誦。
7．指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)書寫“枯”、“榮”、“燒”3個(gè)字。
�。�1）指名說說每個(gè)字書寫要注意什么。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：
榮：草字頭的.橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。
燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。
2．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。
四、知識(shí)拓展，積累運(yùn)用
1．讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。
2．填空：
離離（ ）（ ）（ ），
一歲一（ ）（ ）。
野火（ ）（ ）（ ），
春風(fēng)（ ）（ ）（ ）。
五、作業(yè)
背誦白居易的其它詩
板書設(shè)計(jì)
2 古詩兩首
草
白居易
枯 榮
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
生命力
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)古詩，談話導(dǎo)入
1．指名背誦古詩《草》。
2．出示生字卡片認(rèn)讀生字。
3．回憶學(xué)過的宋代著名詩人楊萬里的古詩《小池》。
這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首楊萬里描寫暮春時(shí)節(jié)的詩《宿新市徐公店》。（板書課題）
二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字
1．自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
2．運(yùn)用各種方法識(shí)字。
�。�1）如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。
�。�2）組詞識(shí)字。如，宿，住宿、宿舍。
�。�3）以熟字帶生字識(shí)字，如，離—籬、味—未。
3．指導(dǎo)寫字。
�。�1）小組學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：
未──可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。
宿──寶蓋不宜太寬。
�。�2）學(xué)生練習(xí)書寫，自我評(píng)價(jià)：在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。
三、細(xì)讀古詩，總結(jié)學(xué)法
1．誰能說說我們學(xué)習(xí)《草》這首詩時(shí)是按照怎樣的學(xué)習(xí)步驟來學(xué)習(xí)的？
�。�1）讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩讀通順。
（2）想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？
�。�3）說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。
2．請(qǐng)同學(xué)們按照以前的學(xué)習(xí)步驟來學(xué)習(xí)古詩《宿新市徐公店》。
�。�1）學(xué)生在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方。
�。�2）匯報(bào)。（教師適時(shí)點(diǎn)撥、幫助）
四、誦讀詩句，進(jìn)入意境
1．自由讀：你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2．指導(dǎo)讀：孩子在捕捉蝴蝶時(shí)是什么樣的心情？當(dāng)黃蝴蝶飛入金黃色的菜花中找不到時(shí)，他又是怎樣的心情呢？
3．比賽讀：誰讀的好？好在哪兒？
4．背誦：同桌互背，指名背，齊背。
五、鞏固古詩，能力培養(yǎng)
你能把這首小詩編成一個(gè)小故事嗎？小組交流。
六、作業(yè)
1．背誦古詩。
2．把《宿新市徐公店》這個(gè)故事講給自己身邊的人聽。
板書設(shè)計(jì)
2 古詩兩首
《宿新市徐公店》
楊萬里
籬笆 小路
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