- 相關推薦
蘇教版數學一年級上冊《分一分》的教學設計（通用8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家收集的蘇教版數學一年級上冊《分一分》的教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學一年級上冊《分一分》的教學設計 1
【教學目標】
1.結合具體情境讓學生通過折一折、涂一涂等直觀操作活動，初步理解分數的意義。
2.會讀寫簡單的分數，知道分數各部分名稱。
3.培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力。
4.在動手操作、觀察、比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神。
【教學設計】
�。ㄒ唬﹦撛O情境，認識1/2
1.師：鼠媽媽做了四個餅，想要分給兩只小老鼠，要使兩只小老鼠得到的餅一樣多，應該怎樣份呢？你來幫幫她好嗎？如果是兩只餅呢，平均分給兩只小老鼠，每人分幾個？把1個餅平均分給2只小老鼠，每人分多少？
�。▽W生思考，出現“半個”、“一半”等不同回答。）
師：“半個”、“一半”該怎樣表示，請你用自己喜歡的方式表示出來。
�。▽W生用自己喜歡的方式表示，如用符號、數字等，交流時說說為什么這樣表示。）
2.引導學生用1/2表示。并讓學生思考哪種表示方法比較簡便？讓學生結合剛才老鼠媽媽分餅的例子來說說1/2表示什么？教學過程中突出“平均分”。
師：你能舉出生活中還有哪些情況可以用1/2表示嗎？
�。ǘ┩ㄟ^動手操作，進一步感知、認識分數
1.請同學們看書上53頁的“涂一涂”，選擇一個圖形，用你喜歡的方法找到它的1/2，并用彩筆涂出來。
選出同學代表說說畫的圖形，說明是怎么找到圖形的1/2的。
2.拿出一個正方形，找出這個正方形的1/4，并涂色。
（學生動手折一折、涂一涂，并展示出各種不同方法。）
師小結：把一張正方形紙平均分成4份表示其中的1份，分的形狀不同，為什么都能用來表示1/4呢？
�。ㄓ懻摵蟮贸觯憾际前岩粋�正方形平均分成4份，涂了其中的1份。）
3.把一張正方形紙平均分成4份，其中的1份可以用1/4來表示，那么這樣的2份、3份、4份你會用分數表示嗎？
�。ㄒ龑W生寫出分數）
4.課件出示： 說說可以用哪個分數表示。
5.學生介紹分數的寫法及各部分名稱。
6.寫一個你喜歡的分數，給你的同桌讀一讀，并說說表示什么。
�。ㄈ┚毩�
�。ㄋ模┱n堂小結
第五章 認識分數 分一分（二）
【教學目標】
1.結合具體情境（由許多個個體組成的一個整體），進一步理解分數的'意義，會用涂一涂、圈一圈等方式，表示簡單的分數。
2.培養學生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力。
3.體驗學習數學的成功和愉悅，培養學習數學的積極情感。
【教學設計】
一、活動一：寫一寫
下面圖中的涂色部分用分數怎樣表示？
�。ò岩粋�圓平均分成8份，其中的5份就是它的5/8……）
二、活動二：涂一涂
1.師：同學們，這些分別是什么圖形？請拿出水彩筆，根據分數的大小，涂上顏色，開始！
2.請涂好的學生上前展示，學生評價。
3.你能說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾嗎？
三、活動三：說一說
1.展示情境圖。
師：請同學們觀察圖，說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾？
2.你能回答下面的問題嗎？
（1）一共有（）只蝴蝶；
�。�2）白蝴蝶的只數占所有蝴蝶的（）；
�。�3）花蝴蝶的只數占所有蝴蝶的（）。
（獨立思考，同桌交流，指名回答。）
3.你還能從圖中找到哪些分數？
�。ㄐ〗M交流、匯報。）
四、活動四：練一練
請按所示的分數大小，在圖上圈一圈。
（1）先說說你打算怎么圈。（把7朵花看作一個整體，平均分成7份，其中的一份就是它的1/7，5/7就是把5朵花圈起來。）
�。�2）獨立圈一圈。
（3）你發現了什么？
五、活動五：小結
師：談談你這節課學習的感受！
數學一年級上冊《分一分》的教學設計 2
教學內容：
北師大版小學數學三年級下冊。
教學目標：
1.結合具體情境和直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。
2.會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數。
3.能認、讀、寫簡單的分數。
教學重、難點：
1.理解分數的意義，會讀、寫簡單的分數。
2.會用折紙、涂色等方式表示、理解簡單的分數。
教具準備：
水彩筆、正方形紙、吹塑板、蘋果等。
教學流程：
一、創設情境 激趣導入
師：同學們請看，你們的學習小伙伴淘氣和笑笑帶來了什么？（將4個蘋果圖片貼在黑板上）他們想請同學們幫忙分一分這些蘋果，你們愿意嗎？那這節課我們就一起來分一分吧！
板書課題：分一分（一）
二、動手操作 探究新知
1.分蘋果，感知平均分
師：同學們要把4個蘋果分給淘氣和笑笑兩人，需要怎么分，可以使兩人都滿意？（學生可能回答分得同樣多或平均分）
把2個蘋果平均分給他們兩人，每人分幾個？（師拿去兩個蘋果圖片）
把1個蘋果平均分給他們兩人，每人分幾個？（師拿去一個蘋果圖片）學生可能會說每人得到半個蘋果或蘋果的一半。
教師隨意將一個蘋果圖片剪成兩半，問：“一半”是這樣分嗎？學生會不同意老師的分法，教師再正確示范：將蘋果圖片剪成相等的兩份。（將剪下來的蘋果貼在黑板上并板書“平均分”）
2. 涂一涂 認識體會二分之一
師：這樣平均分后淘氣和笑笑每人會得到蘋果的一半。在平時我們經常會分東西，也經常會用到一半，可以說一半在我們的生活中無處不在，看！老師這里為大家準備了許多圖形，你能用水彩筆表示出它的一半嗎？（發圖形，學生動手操作涂一涂）
師：誰想把你涂的美麗圖形的一半展示給大家，快來粘到黑板上吧�。▽W生展示 板貼圖形）
請大家仔細觀察一下黑板上的這些圖形，你發現了什么？ （教師根據學生們的回答進行引導總結出：這些圖形都平均分成了二份，涂上了一份，每份就是這個整體的一半）
討論：一半是我們日常生活中的說法，同學們能能用什么方式表示一半呢？
師：剛才同學們用不同的方式表示了“一半”，現在世界通用的表示“一半”的數學符號是1/2（板書）知道像這樣的數叫什么數嗎？他就是我們今天要認識的一個新朋友—分數（板書并講解寫法：用一條直線表示平均分，這條直線叫分數線，分成的二份寫在分數線的下面，叫做分母，得到的一份寫在分數線的上面，叫做分子，這個分數讀作二分之一，再提問學生一遍各個部分的名稱）
師：它（指著黑板上的第一個圖形說）的意思是把一個（如果第一個是長方形）長方形平均分成二份，表示其中的一份就是1/2。
師：誰能像老師這樣說一說這個圖形所表示的意義呢？找1-2個同學來說。然后再指第二個圖形讓學生來說，也同樣找1-2個學生來說，然后讓同桌著看著黑板上的圖形來說一說1/2的意義。
3.折一折 認識四分之一 幾分之幾
師：笑笑想約同學們做折紙涂色游戲，你們喜歡嗎？拿出準備好的正方形紙，用你喜歡的方法折出1/4，然后涂上顏色
(1) 學生活動折紙
(2) 匯報用多種方法折
(3) 師：同學們折法這么多，為什么都可以用四分之一表示呢？（展示多種折法表示1/4，再次強調平均分）
(4) 從圖中還可以看出幾分之幾
(5) 4/4怎么涂？（闡述：一張紙平均分成4份，涂了4份，就是這張紙的4/4，也就是這張紙
師：通過剛才的.折一折我們認識了1／4、2／4、3／4 .....同學們還知道哪些分數？能不能說完，看來分數真是無窮無盡的��！我們來說說這幾個分數（課件出 示54頁“說一說”）
（三）拓展練習 新知鞏固
師：同學們，在數學王國中，分數也是一個大家族，你們學會了嗎？我們來比賽看看哪組同學學的最好。
1.課件出示55頁3題 (當老師出示題目后，給你三秒鐘思考，在老師說停時，請舉起你手中的對錯牌來回答，全對的小組將贏得一面小旗。）
2.進入第二題（55頁1題 4題)
這一輪要求：每組自由選擇分值，答對了贏得相應的小旗數。答錯了扣除一面相應的小旗數。準備：開始！
比賽結束，評選優勝組，獎勵蘋果
四、回顧總結
同學們，這節課你有什么收獲？ 今天老師特別高興，因為我和同學們一起又認識了數家族中的一位新成員—分數。它和整數、小數一樣充滿了無窮的樂趣。只要你們細心觀察，就會發現我們的身邊有好多分數朋友，回家后可以找一找分數和爸爸媽媽說一說，下一節課我們繼續研究分數。
數學一年級上冊《分一分》的教學設計 3
教學內容：
西師版教材第一冊54—55頁《分一分》
教學目標：
1、感受分類的必要，經歷分類的過程，學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類和整理；
2、初步體驗將生活中簡單事物進行分類整理的好處，初步養成有條理整理身邊事物的習慣；
3、結合生活情境，進一步體會生活中處處有數學。
教學重點：
學習按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。
教學難點：
標準不同，分類的組別不同。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、創設情境，引入課題
課件出示生活中雜亂的圖片和整理得干凈整潔的圖片，學生通過觀看，感受到整理分類的'必要性。引入課題：分一分
二、實踐操作，自主探索
1、幫小熊整理房間，書柜。
學生紛紛獻計，怎樣才能把小熊的房間整理得干凈整潔？
教師展示整理好的小熊房間，學生進一步感受分一分的必要性。
2、小組活動
活動準備：每組1個白色的圓片，2個紅色的圓片，1個紅色的三角形，2個白色的三角形。（我用圓片和三角形替換教材上的鉛筆，是為了學生更容易操作，教師更容易展示。）
（1）小組成員從信封中倒出圓片和三角形，再動手分一分。
（2）小組匯報成果，并說明這樣分的原因。教師根據學生的匯報演示具體分法。
第一種分法是按形狀分：三個圓片分成一堆，三個三角形分成另一堆。 第二種分法是按顏色分：兩個紅圓片和一個紅三角形分在一起，一個白圓片和兩個白三角形分在一起。
三、課堂活動
完成55頁課堂活動，練習六1、2、3、4、題
教師用課件出示題，再讀題。
學生理解題，再獨立完成，最后展示結果。
四、實踐應用
1、請得到教師獎勵的小朋友上講臺，先把得到獎勵的小朋友分成兩組，然后老師加入得獎的學生隊伍，再把講臺上的人分成兩組。（我把書上的5題和思考題組合并改編成這道實踐操作題，一是為了讓教師的教學資源—獎品再次得到利用，二是學生在形象的實踐活動中，會更加積極地開動腦筋，發散思維。）
2、整理書包。
五、總結：
你在這節課中愉快嗎？你收獲了些什么？
數學一年級上冊《分一分》的教學設計 4
教學內容
本課選自人教版生活數學三年級下冊第4課《9減幾》第一課時分一分。
教材分析
本課學習的內容主要是在學習數2、3、4、5、6、7、8分解的基礎上進一步學習數9的分解，為學習9減幾打下良好的基礎。通過創設生活情景，讓學生在動手操作的過程中，提高學生的數學學習能力，感受學習數學的樂趣。
學情分析
本班有8名學生，其中輕度智力障礙2名，中度智力障礙學生4名，重度智力障礙學生2名。根據學生的智力障礙程度和學習認知能力，把學生分為A、B、C三組。
教學目標
知識與技能
1.在探索過程中了解、學習數9的分解，知道數9有八種不同的分解。
A組：能通過分一分理解數9的分解，能獨立說出9可以分成幾和幾。
B組：在老師的引導下學習數9的`分解，能根據圖片說出數9可以分成幾和幾。
C組：在教師的輔助下，借助學具學習分一分，能跟讀9可以分成幾和幾。
2.能自主發現生活中的簡單問題，并嘗試解決。
過程與方法
通過參與實踐、活動，學習數9的分解。
情感態度與價值觀
1.養成仔細觀察和獨立思考的習慣。
2.培養學習數學的興趣，體會數學學習過程中的樂趣。
教學重點
在探索過程中了解、學習數9的分解。
教學難點
掌握數9的八種不同的分解。
教學方法
針對本課和學生的學習特點，本課主要采用講授法、練習法、創設情境法、分層教學法來突出重點，突破難點。
教具準備
貪吃怪圖片、糖果、藍精靈圖片、數字卡片。
教學過程
一、復習舊知
學生回答教師提出的問題。
師：小朋友，我問你，5可以分成2和幾？6可以分成3和幾？7可以分成4和幾？8可以分成5和幾？8可以分成7和幾？
學生開火車回答老師問題。
那9可以怎么分呢？這節課我們一起來學習9的分一分。
二、探索新知、學習9的分解。
1.教師講解《貪吃怪來了》的故事，引出在海的那邊一共有幾只藍精靈？可以用數字幾來表示？
2.營救藍精靈
把9只藍精靈分別擺放在兩艘船上，可以怎么分？
請每位同學說一說你的營救方法，用一句話來說：黃色的船上坐幾只，紫色的船上坐幾只。
3.交換藍精靈的位置，你發現了什么？
4.誰還有不同的營救方法，XX來說一說，請你幫我擺一擺。
5.有幾種分法？
6.齊讀9的8種分解。
三、鞏固練習
1.貼一貼。
把桌上的9個笑臉分成兩部分，可以怎么分？
2.起航。
小小船兒開起來，船兒開到這里來，9可以分成1和幾?請上船。
一直開到所有人都上船。
四、課堂小結
今天這節課，我們通過分一分進一步學習了數9的分解，我們一起來說一說，9可以分成1和8，9可以分成8和1，9可以分成2和7，9可以分成7和2，9可以分成3和6，9可以分成6和3，9可以分成4和5 ，9可以分成5和4.
五、布置作業。
A、B組：寫一寫數9的分解。
C組：讀一讀數9的分解。
數學一年級上冊《分一分》的教學設計 5
教學內容：
北師大版三年級下冊第五單元《分一分》
教學目標：
1、結合具體情境讓學生通過折一折、涂一涂等直觀操作活動，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。
2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。
教學重點：
經歷分數的形成過程，初步理解分數的意義。
教學難點：
理解分數的意義。
教學具準備：
多媒體課件、長方形、正方形、三角形、圓形紙片等。
教學過程：
活動一：猜謎活動
�。ㄕn件出示）八字下面藏把刀。（打一字）
出示課題：分一分
活動二：分東西。
1、4個蘋果和2瓶水，要分給兩個小朋友，要怎樣分才能讓兩個小朋友分到的蘋果和水一樣多？用數字幾表示？
像這樣每份分得同樣多，叫做“平均分”。
2、可是只有一塊餅，怎樣才能平均分給這兩個小朋友呢？每人分得多少？
出示“一半”。
活動三：創設表示一半的符號
1、你能用什么方法表示出一半呢？試著在本子上畫一畫或寫一寫。
�。▽W生創設一半）
2、匯報交流
活動四：認識1/2
1、師：老師是這樣表示一半的。（板書：1/2）
2、介紹1/2。
活動五：涂一涂（涂出1/2）
1、師：那你能涂出下面圖形的1/2嗎？
�。ㄕn件出示圖形）
學生動手操作，教師巡視指導。
2、匯報交流：
3、師小結：1/2不僅可以表示半個餅，還可以表示很多事物的一半。
活動六：認識其它分數
1、讓學生說說一張正方形紙可以平均分成幾份？
2、動手試一試。
3、表示出你喜歡的`分數。
4，展示學生的作品。
活動七：認識分數
1、概括什么叫分數。
2、自學課本認識分數各部分的名稱。
3、交流。
活動八：生活中的分數
1、（出示幾個國家的國旗）
師：這是老師收集到的幾個國家的國旗，它們能讓你想到了哪些分數？和你的小伙伴說一說。
2、學生交流
3、匯報交流
活動九：課堂總結
活動十：拓展提升：
一個三角形，它是一個圖形的幾分之一，那原來的圖形是什么樣的呢？請你拼一拼。
數學一年級上冊《分一分》的教學設計 6
教學內容
分一分（教科書第7頁例題，第7—8頁“想想做做”的習題）
課時
第一課時
教學目標
1、使學生聯系生活現象體會分類的含義，初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。
2、使學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養初步的分類能力。
3、使學生感受生活中的分類現象與事實，初步養成通過分類整理物品的習慣。
教學重點
初步學會按一定的標準給物品分類
教學難點
體會給物品分類要按一定的標準，但標準并不是唯一的，有時分的標準不同，分的結果也不相同。
教學具準備
教學掛圖、磁性黑板。
教學過程
一、創設情境，激趣導入
1．同學們都到商店買過東西吧，你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說出商品都是放在貨架上的。
2．出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請小朋友們仔細觀察貨架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）
3．設疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營業員是按照什么標準把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。（板書課題：分一分）。
二、自主探索，解決問題
1．提問：圖中有幾個貨架？第一個貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？
2．學生同桌討論，并組織反饋。
3．談話：剛才同學們都說第一個貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答）
4、第二個貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個貨架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）
5、第三個貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。
6、小結：
我們再看看，第一個貨架是什么？第二個貨架上是？第三個貨架上是？它們都是以貨物的用途為標準分類的。
你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）
商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業員拿取，這就是分類帶來的好處。
三、鞏固深化，再次體驗
1、動物的分類（想想做做1）
師：讓我們先去動物園玩一玩吧。播放動物的電影片段。
師：這么多可愛的小動物，現在想要考考你。你知道哪些小動物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動物圈出來嗎？
出示想想做做1圖。
生活動。點擊一個小動物就出示一個圈圈住該動物。
網絡出示學生的幾種圈法。集體交流討論。
師：動物園參觀完了，讓我們再去別的.地方玩一玩。
2、交通工具的分類（想想做做2）
師：讓我們去交通工具模型展覽廳看一看吧。
點擊“交通工具模型展覽”。
師：小朋友你們認識這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說一說。
師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？
�。ò刺焐巷w的，公路上行駛的，水里航行的）
學生四人小組實踐，匯報分類方法。
師：工作人員說：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進行展覽，謝謝你叮當！”
3．樹葉的分類（想想做做3）
出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標準來分類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標準？
指名匯報小組交流的你是按什么標準分的。
師：同學們認為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標準給樹葉分類。
指名請用不同標準分類的學生分別說一說自己的分類結果，讓全班評議。
4．完成“想想做做”
出示情境圖，提問：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔細觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說給小組內的同學聽。
反饋：你是按什么標準來分的？請同學們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。
反饋：你是怎樣分的？分的結果怎樣
四、實際運用，總結全課
1、今天這節課，你有哪些收獲？對自己在今天課堂上的表現滿意嗎？
2、其實分一分的方法在日常生活中經常用到。請同學們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標準分類擺放的。
數學一年級上冊《分一分》的教學設計 7
教學目標：
1.通過創設情境，激發學生學習數學的興趣，體會生活與數學的聯系。
2.結合具體的問題情境，進一步體會平均分的'意義。
3.通過開放、發散性的練習，使學生進一步體會平均分問題的兩種不同情形。
教學重點：
通過操作、表達、思考體會平均分的含義。
教學難點：
體驗分東西的方法多樣性，且有不同的策略，培養數感。
教學準備：
掛圖、每人20個圓片。
教學板塊：
教與學預設
一、情景創設
談話：淘氣家里來客人啦，媽媽拿出了一些蘋果招待客人，要淘氣把蘋果分一分。
二、問題探究
1.出示12個蘋果圖片和4個盤子圖片貼在磁力板上。
2.問：看到了什么，能幫淘氣分一分嗎？
3.老師收走盤子，問:現在沒有盤子了，還可以怎樣把這些蘋果平均分呢？A老師巡視，指導B老師邊聽匯報邊板書：
三、體驗感悟
嘗試第1題你還發現了什么？
基本練習。試一試第2題，幫助學生弄清題意
四、實踐應用
試一試第4題1.出示做操圖2．還可以怎樣排？
五、小結
這節課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？
六、布置作業
34頁的試一試。
板書設計
分蘋果
平均每個盤子放3個
每個盤子里放2個，可以放6個盤子
教后隨記：
這節課是一節計算課，相對比較枯燥，但是我加入了玩手指游戲，以及很有意思的flash，增加了很濃的趣味性。但是遺憾也可以說是不成功的地方就是沒有時間展示出來。由于前面的小組活動以及小組匯報時間過長，導致后面的內容沒有時間進行，而恰好后面的內容才是整節課出彩的地方。難過！
數學一年級上冊《分一分》的教學設計 8
【教學目標】
1、知識與技能：通過分一分的活動，培養學生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。并結合具體情境讓學生進一步體會除法的意義。
2、過程與方法：使學生能用除法解決一些簡單的實際問題，初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。
3、情感、態度與價值觀：讓學生在合作與交流的學習中，學會肯定自己和傾聽他人的意見。
【教學重點】
體會除法的意義
【教學難點】
用除法解決一些簡單的實際問題
【教學準備】
黃豆一杯
【學法指導】
自主學習、合作探究
【教學過程】
一、情景創設
參加生日聚會，喚起主角的意識。
一上課，我就問學生：小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？
然后，我很神秘的告訴他們：今天呀，是老師的生日！接著說：我買了很多好吃的東西，想請我們班的小朋友參加我的生日Party，好不好？
等他們稍微安靜，我就為難地說：可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時在電視上出現這些小吃的數量：柑桔42個、果凍34個、花生95顆、糖果100顆、板栗49個、餅干72塊）都平均分成6份？出示課題分食品。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西，小組長到講臺前領取要分的物品。
二、問題探究
1、動手實踐、自主探索。
要求學生在小組內討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請一個小朋友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。
學生開始小組討論，然后進行分一分。分完后，進行全班交流。
2、全班交流
讓各個小組長匯報小組分的`情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵學生分法的多樣化，并評價哪個小組做的較好。
三、體驗感悟
講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點奇怪吧？我們老家有個習俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來跟大家玩個游戲，好嗎？
玩游戲之前，跟學生講清楚游戲規則：小組內派個小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。
學生開始活動。完成后將他們的分數打在準備好的表格里，在電視機里呈現出來。都做完后，讓學生根據打出來的分數，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎勵。
四、實踐應用
五、小結
講述：在老師的生日Party上，玩的開心嗎？
然后引導學生自己總結：今天學到了什么？是怎樣學到的？
六、布置作業
課堂作業
【板書設計】
分糖果
【教學反思】
本節課通過實踐活動，讓學生體會平均分的意義，感受分法的不同策略。課堂中我創設了分糖果的情境，通過兩次分一分的活動，讓學生體會到雖然分的方法是多樣的，但是分的結果是相同的。
體驗用表格記錄平均分的過程，對二年級的孩子來說有些難，他們會說，但不一定會填，這時，我在示范后又設計了同桌合作，看看別人的記錄表，你知道他是怎么分的嗎？學生通過合作既學會了記錄，又體驗了分法的多樣性。
【數學一年級上冊《分一分》的教學設計】相關文章：
分一分教學反思 數學《分一分》教學反思03-13
分數的認識《分一分》教學設計01-10
數學分一分教學反思03-20
《一分鐘》教學設計06-13
一分鐘教學設計05-20
《一分鐘》教學設計06-20
一分鐘教學設計09-06
數學《分一分》教學反思（通用10篇）07-08
數學六上冊教學設計07-15