《三位數乘兩位數》教學設計范文
教學目標：
(1)使學生掌握用一位數乘兩位數(積在100以內)或幾百幾十的數的口算方法。(2)使學生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法,推出并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
(3)使學生知道速度的表示法，經歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關系，并應用這種關系解決問題的過程。
(4)使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養成估算的習慣。
教學重點：
筆算三位數乘兩位數;速度、時間和路程的關系;以及乘法的估算。
教學難點：
估算時，正確處理因數估大估小的問題。。
課時劃分：
9課時
1、 口算…………………. 2課時左右
2、筆算…………………… 7課時左右
1、 口算乘法
第一課時
課題：口算乘法
教學內容：兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十的數的口算。(課文第45的例1，相應的“做一做”，及練習六的第1-3題。
教學目標：
1、 使學生在理解的基礎上，掌握整數乘法的口算方法。
2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力，
3、使學生經歷整數乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的.多樣性。
4、培養學生養成認真計口算的良好學習習慣。
5、使學生感受到數學源于生活，培養學生積極思考的習慣
教學重點：掌握整數乘法的口算方法。
教學難點：培養學生養成認真思考的良好學習習慣。
教具準備：圖片、題卡。
教學過程：
一、創設情境：
1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎?(出示六種交通工具的時速的圖片)
2、你還知道其他交通工具的速度嗎?
二、探究新知：
1、出示例1
人騎自行車1小時約行16千米。
特快列車1小時約行160千米。
1)人騎自行車3小時可以行多少千米?
提問：計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?
小組交流討論。小組匯報
問：30小時行多少千米?
練一練： 18×4= 24×3= 25×2= 14×6=
2) 特快列車3小時可以行多少千米?怎么列式
提問：計算這道題時怎樣想?在小組內交流一下。 組織學生匯報交流。
比較兩種方法，你認為哪種方法簡便?
練習：130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2=
口算乘法的方法是什么?
師生歸納總結口算方法;一位數與幾百幾十相乘，先乘0前面的數，再在乘積的后面添上一個0。
板書課題：口算乘法
三、鞏固新知：
1、練習六第1題。將得數寫在樹葉旁邊。
2、練習六第1題和第2題。應用乘法口算解決實際問題。
3、練習六第4題和第5題 口算練習(略)
四、總結：今天你學會了什么?
五、作業： 第48頁6--9。
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