《回顧·拓展五》教學設計

    時間:2021-06-22 15:58:16 教學設計 我要投稿

    《回顧·拓展五》教學設計范文

      學習目標

    《回顧·拓展五》教學設計范文

      1.回顧本單元所學內容,交流感受(談談如何在自己的學習和生活中培養科學精神)。

      2.交流小學六年來的學習收獲。

      3.積累成語,能理解并正確運用成語。

      4.養成良好的閱讀習慣,從課內閱讀向課外閱讀延伸,交流讀書樂趣和學到的方法。

      課時安排:

      1課時

      教學過程

      一、“詞語盤點”

      1.自讀“詞語盤點”中的詞語。

      2.小組抽測,聽寫詞語(四人一組,組長任選其中15個詞語抽測組員,進行聽寫)。

      二、交流平臺

      1.交流對“科學精神”的認識。

      回顧本組的.四篇課文及課外閱讀的相關文章,用自己的話說說對“科學精神”的認識。

      ②聯系實際,談談如何在自己的學習和生活中培養科學精神。

      2.交流學習收獲。

      ①六年的小學生活即將結束,回顧六年來你在學習中走過的每一步,感受一定會很多,讓我們一起交流交流吧!

      ②讀一讀“交流平臺”中的提示。

      ③選擇感興趣的話題在組內交流。

      ④全班交流。

      三、日積月累

      1.讀“日積月累”中的成語。

      2.交流:

      ①你知道哪個成語的意思,說一說。

      ②你不懂哪個成語的意思,提出來。

      3.根據意思分類

      再讀這些成語,你會發現其中有些成語的意思相近或反映了同一個內容,找找看。(例:第一行的四個成語都是關于“目標堅定、不懈努力”方面的,“集思廣益、群策群力”是關于團結協作方面的;“革故鼎新、標新立異”是關于創新的;“舉一反三、觸類旁通”是關于“掌握規律、化難為易”方面的等。)

      4.選擇其中一兩個成語練習說話。

      5.抄寫背誦

      四、成語故事

      1.自由閱讀成語故事《舍本逐末》,說一說這則成語的主要內容。

      2.指導學生朗讀短文,交流讀后受到的啟示,說說“舍本逐末”的含義。

      3.同桌交換閱讀搜集到的成語故事,說說成語的含義。

      (內蒙古包頭市教育教學研究中心吳秀玲)

      B案

      一、交流平臺

      (一)交流本單元課文內容及課外學習的感受

      1.學生小組交流:

      2.全班交流。

      (二)聯系實際,談談如何在自己的學習和生活中培養科學精神。

      (三)交流小學六年來的學習收獲。

      二、日積月累

      1.借助手頭學習資料,提早預習,理解成語大意。

      2.自由誦讀,初步理解成語意思,有不理解的可與小組同學合作探討。

      3.指名朗讀。

      4.交流成語意思。

      5.練習背誦。

      6.交流課外收集成語。

      7.齊讀日積月累中的成語,并默記心頭。

      三、成語故事

      1.談話導入。

      2.交流從課內學到的閱讀方法。

      3.運用已有的閱讀方法自學成語故事《舍本求末》。

      4.交流讀后感受。

      5.教師小結,并推薦課外成語故事。

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