小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)丁丁和牽牛花教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作交流的能力；
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力；
3.使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜。 出示謎語(yǔ)：“它是美麗的花，長(zhǎng)在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。”生：猜謎語(yǔ)。
師：你是怎么認(rèn)識(shí)它的？你見(jiàn)過(guò)的牽牛花是什么樣的？演示課件中的牽牛花。
師：牽牛花不僅長(zhǎng)得美麗，它還幫一位小朋友實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)課文：丁丁和牽牛花（板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1.教師范讀。要求學(xué)生：（1）聽(tīng)清生字字音；（2）思考：丁丁的愿望是什么？實(shí)現(xiàn)了嗎？
2.學(xué)生說(shuō)丁丁的愿望是什么。
三、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。
1.學(xué)生自讀課文，圈畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2.師：說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)怎樣處理不認(rèn)識(shí)的字？ 生：（1）在課文中猜一猜；（2）自己拼讀課后的生字條；（3）不會(huì)的向小組內(nèi)同學(xué)請(qǐng)教。
3.同桌互相認(rèn)讀生字。
4.小組合作認(rèn)識(shí)生字，想一想：用什么方法才能記住這些生字？
5.各小組派代表匯報(bào)識(shí)字情況，教師課件出示生字。（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了哪些字？（2）是如何記住這些字的？（3）生字可以組成什么詞？
6.指一名學(xué)生做“小老師”領(lǐng)讀。組詞讀。
7.小組之間用生字卡互考生字。
8.游戲：牽牛花開(kāi)了。課件出示：牽牛花的藤蔓，藤蔓上有許多花骨朵。
師：丁丁家的'牽牛花結(jié)了許多小花骨朵，只要你能讀準(zhǔn)上面的詞就能讓丁丁的奶奶早些看見(jiàn)牽牛花。
老師點(diǎn)擊課件上的花骨朵，出現(xiàn)生詞，學(xué)生搶答，答對(duì)后，牽牛花開(kāi)放。丁丁奶奶露出笑臉：孩子，奶奶謝謝你們！
四、再讀課文，理解課文
師：同學(xué)們很快學(xué)會(huì)了生字，這些生字很調(diào)皮，它們又跳到課文中了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
1.學(xué)生讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，學(xué)生互評(píng)。
2.找一找文中共有幾個(gè)自然段，分段朗讀。
（1）指一名同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)想：你知道了什么？讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。
師問(wèn)：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？讓學(xué)生用“盼望”一詞練習(xí)說(shuō)話。學(xué)生練讀，指一小組讀。
（2）讓學(xué)生自由練讀二、三自然段，問(wèn)：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來(lái)。學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑，如不會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段。
（3）師：丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？學(xué)生齊讀最后一自然段。
3.走出座位，讀給好朋友或老師聽(tīng)。
五、課外延伸
師：丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真替他高興，你有什么愿望？你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望？
讓學(xué)生用“________________愿望是_______________”句式練習(xí)說(shuō)話。
六、學(xué)習(xí)寫字（略）
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