四年級下冊《鯨》教學設計

    時間:2021-06-22 17:41:45 教學設計 我要投稿

    四年級下冊《鯨》教學設計

      【教學目的】

    四年級下冊《鯨》教學設計

     。、了解鯨的進化過程、種類和生活習性,培養學生對科學的興趣。

      2、學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

     。、有感情的朗讀課文。

      【教學重難點】

      理解關鍵詞句,學習作者抓住事物特點描寫的方法。

      【教學過程】

      一、導入

      1、小品表演:

      《魚類運動會》

      內容:魚類運動會即將開始,各種魚兒順利進入賽場大門,鯨卻被拒之門外。

      2、為什么蝦兵不允許鯨進入賽場?它這樣做對嗎?

      二、新授

      1、學習第2小節:

     、 自由朗讀課文第2小節,討論鯨的生活地點在哪里?

      ⑵ 為什么會有這些變化呢?從文中找出一句話來回答。

      (后來環境發生了變化。)

     、 小結:

      原來,為了適應環境的變化,鯨的體形就變得像魚,其實它不屬于魚類,而是哺乳動物。

      ⑷ 再讀課文,找出具體的句子來證明鯨不是魚類,而是哺乳動物:

     、 鯨和牛羊一樣……魚類。

     、 鯨是胎生的,……吃奶長大。

      ⑸ 這就是哺乳動物的三大特征,想一想,在生活中,還有哪些是哺乳動物呢?

     。病W習第3小節:

      ⑴ 鯨有哪些種類?你根據什么給它分類呢?

     、 出示須鯨和齒鯨的圖象,學生辨析并說出原因。

      3、學習第4小節:

      你還想了解鯨的哪些生活習性呢?

     、 介紹吃食:

      請學生自由讀讀課文第4小節,思考:須鯨吃什么?齒鯨吃什么?

     、 學習須鯨吃食:

     、 須鯨吃什么呢?

      ② 它是這樣吃蝦和小魚的?

     、 想象一下,鯨吃食的樣子,自己讀讀做做。

     、 范讀,生表演。

     、 你覺得你把鯨吃食時候的'那些動作表演出來了嗎?

     。ㄔ凇皬堥_、吸進、濾出來、吞進”下加著重號。)

      試著把這些詞讀好,自己練讀。

      ⑥ 指名讀。

     、 填上表示須鯨吃食動作的詞。

      ⑶ 學習齒鯨吃食:

      ① 齒鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來讀讀、做做。

      ② 讀了這段話,你覺得哪些詞用的特別好?為什么?

     、 比較詞語“游過去、撲上來”,體會用詞的準確性。

      ⑷ 塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說須鯨要吃多少?

     、 我們來回顧一下鯨的吃食,能讀好嗎?能表演出來嗎?

     。▽W生部分讀,部分表演。)

     。、學習5、6、7小節:

     、 接下來,請同學們按照閱讀提示,分組自學5、6、7自然段:

     、 討論:

      三個自然段分別描寫鯨哪方面的特點?

     、 動嘴講講、動筆畫畫、動手擺擺這三個特點。

     、 交流:

     、 第5小節主要講鯨的什么呢?

      ② 第6小節講了什么呢?

      老師這兒有幾頭鯨,這是它的頭,這是它的尾巴,現在到了睡覺的時間了,誰來指揮一下這群鯨呢?

     、 那第7小節介紹了鯨的什么特點呢?

      鯨的生長速度怎么樣呢?從哪兒看出來呢?

      三、總結

      在這篇課文中,作者抓住了鯨的種類、生活習性等方面的特點來介紹鯨,用詞非常準確、生動,同時還運用了列數字、舉例子的說明方法,在今后介紹動物的文章中,我們也要學會像作者這樣描寫。

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