三年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地九》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
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“讀一讀，組成詞語(yǔ)”主要是讓學(xué)生對(duì)提供的四個(gè)多音字進(jìn)行鞏固。
“抄一抄”是對(duì)本單元學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行鞏固。
“看誰(shuí)寫(xiě)的成語(yǔ)多”是讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的或了解的成語(yǔ)進(jìn)行回憶，達(dá)到鞏固的效果。
“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”是進(jìn)行句子的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)。
“背誦古詩(shī)”可以通過(guò)本單元的主題“幻想、想象”進(jìn)行詩(shī)意的理解。
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“我希望我的房間是……”是一篇意趣盎然的文章，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己希望的房間是什么樣子的。
（三）暢所欲言
主要是讓學(xué)生進(jìn)行充分的想象，發(fā)揮想象力。
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這是一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，主要是讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)抓住特點(diǎn)，運(yùn)用想象來(lái)猜謎語(yǔ)的方法。
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主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)言習(xí)慣。
教學(xué)建議
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1、多音詞教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，并嘗試著把詞語(yǔ)運(yùn)用到句子中。
2、抄一抄，要引導(dǎo)學(xué)生在抄寫(xiě)時(shí)注意詞語(yǔ)的意思，并嘗試去使用。鼓勵(lì)從文中在選一些詞語(yǔ)。
3、看誰(shuí)的成語(yǔ)寫(xiě)的多，讓學(xué)生積累帶有“想”和“夢(mèng)”字的成語(yǔ)，并大體能說(shuō)說(shuō)自己的理解。
4、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，可以結(jié)合具體的課文教學(xué)來(lái)進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
5、背讀古詩(shī)：在學(xué)生自讀后，可先根據(jù)插圖，了解詩(shī)的大意，再說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)得意思。詩(shī)中的一些不常見(jiàn)的詞語(yǔ)可做解釋。然后再看圖，想象詩(shī)所描繪得意境，在腦中形成一幅畫(huà)；根據(jù)想象的畫(huà)面背誦。這首詩(shī)只要能夠明了表達(dá)的意境就可以了，只要求背誦，不必全部了解。
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本欄目安排的是《我希望我的房間是……》，可在學(xué)生自讀后，交流一下讀后的感受。例如，喜歡哪一自然段描述的房間，為什么；也可以讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)文中描述的房間；還可以描述用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出每一種房間的特點(diǎn)。由于文中意趣盎然，可引發(fā)學(xué)生的想象。
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這次習(xí)作可以在進(jìn)行完“開(kāi)卷有益”后，緊跟練習(xí)。
這是一篇想象作文，要求想象合理，內(nèi)容健康合理、具體。
提示：
（1）要做到內(nèi)容集中；并按一定順序?qū)懀?/p>
�。�2）注意描寫(xiě)物體的外形，顏色，質(zhì)地；
�。�3）要寫(xiě)出自己這樣設(shè)計(jì)的目的。
（四）暢所欲言
在進(jìn)行這一練習(xí)時(shí)，可提示學(xué)生：當(dāng)帽子、扇子、降落傘……充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，但是也要做到想象要合理。
可與課文《空中花朵—降落傘》結(jié)合進(jìn)行。
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安排了兩項(xiàng)內(nèi)容，一是搜集交流謎語(yǔ)，二是說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)自己猜謎語(yǔ)的方法。
在進(jìn)行這一欄目的訓(xùn)練時(shí)，可按如下步驟進(jìn)行：一、教師安排學(xué)生在課外搜集或者編寫(xiě)謎語(yǔ)。二、開(kāi)猜謎會(huì)，課上交流、互相猜各自展示的.謎語(yǔ)。三、說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣猜出來(lái)的，然后再寫(xiě)一寫(xiě)自己猜謎的過(guò)程。四、教師歸納方法——抓住特點(diǎn)，運(yùn)用想象。
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重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)言。
學(xué)生在發(fā)言時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況：已經(jīng)想好，一站起來(lái)，卻都忘了。產(chǎn)生這種情況的原因有兩個(gè)，一是事先沒(méi)有組織好語(yǔ)言，光有積極發(fā)言的熱情，思考不充分；一是過(guò)于緊張，過(guò)于在意老師或同學(xué)們的評(píng)價(jià)而影響了思考。
金鑰匙提出的這個(gè)問(wèn)題，可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，總結(jié)出來(lái)：
�。�1）發(fā)言前，要打好腹稿。想好說(shuō)什么，怎么說(shuō)，再發(fā)言。
�。�2）多發(fā)言，勤練習(xí)。
�。�3）鼓起勇氣，積極參與。
相關(guān)資料
銀燭：銀色的蠟燭。
秋光：秋天的月光。
屏：屏風(fēng)。
輕羅小扇：絲制的小巧扇子。
螢：螢火蟲(chóng)。
天階：皇宮中的石階。指露天石階。
牽女織女星：銀河中的兩個(gè)星座名，即牽牛星座、織女星座。這里指牛郎織女。
詩(shī)的大體意思是：農(nóng)歷七月初七的這天晚上，燭光與月光映照著宮中的畫(huà)屏，使早已青春不在的宮女倍感凄涼和清冷。院子里，有幾只螢火蟲(chóng)在飛來(lái)飛去，宮女拿起輕巧的絲綢小扇無(wú)聊地?fù)浯蛑�。夜深了，宮中的石階已冰涼如水，但是宮女卻不想回屋里睡覺(jué)，躺在了石階上，仰面朝天觀看著牛郎星與織女星，想著牛郎和織女的愛(ài)情故事，想著今天他們相會(huì)在一起是多么美好的情景。她很向往，也更痛苦和寂寞了。
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