《語文園地二我的發(fā)現(xiàn)、日積月累》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，注重教給學(xué)生識字的方法，通過師生、生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究問題的愿望。
【教具準(zhǔn)備】
課題及欄目等圖片、課件（春姑娘動(dòng)畫）
【教學(xué)教程及設(shè)計(jì)意圖】
一、提示課題
１、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
課件出示：春姑娘花枝招展，拖著輕盈的身子來到了人間，用好奇的眼睛環(huán)顧著大地，并用清脆的嗓音說著：孩子們，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)ビ斡[春天的芳草園──盛開著鮮花的`語文園地吧；盡情地去采集知識的芬芳，嘗一嘗知識的甘甜吧！
�。�、出示課題：
語文園地二及綠草鮮花（綠草鮮花叢中隱藏“我發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等標(biāo)題）。
３、師：孩子們，準(zhǔn)備好了吧！師生并作準(zhǔn)備出發(fā)的動(dòng)作。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：將春姑娘的信息比作語園地的學(xué)習(xí)，既充滿了兒童情趣，又激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和興趣）］
二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
１、演示春姑娘輕盈的來到了第一片芳草園，翻轉(zhuǎn)鮮花綠草呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花�？谔枺骸拔业陌l(fā)現(xiàn)，睜開智慧的雙眼！”
�。�、出示三組合體字，讓學(xué)生借助拼音讀一讀字音，并出示小伙伴的話：“我發(fā)現(xiàn)了每組字的特點(diǎn)，你知道是什么嗎？”
３、把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。
４、匯報(bào)交流。
�。�、擴(kuò)展：你還知道有哪些這樣的字（從、鑫、磊、淼、犇）。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：尊重主體體驗(yàn)，通過主動(dòng)探究、合作體驗(yàn)，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感悟漢字的形體之美。］
６、師：又學(xué)到了一種新的識字方法，百草園中的花香嗎？（學(xué)生做聞花香的表情）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：言語的賞識，動(dòng)作的充分展露，讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的樂趣。］
三、教學(xué)“日積月累”
春姑娘飛到第二片芳草園，翻開鮮花綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號：“日積月累，越積越多！”
�。薄⒆x讀議議：
�、� 自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
�、� 小組說說：你有什么發(fā)現(xiàn)？
⑶ 匯報(bào)交流（熟字減偏旁）
�、� 全班齊讀。
［設(shè)計(jì)意圖：小組活動(dòng)，變枯燥為生動(dòng)有趣的識字，提高了識字的興趣］
�、� 擴(kuò)展：鼓勵(lì)學(xué)生用字說詞說句練習(xí)。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：在具體語言環(huán)境中識字，在生活中用字、用詞，加強(qiáng)了學(xué)生口語的積累。］
２、讀讀記記：
�、� 自由讀詞，說說詞語的意思。
�、� 做連線練習(xí)。
雷聲 燦爛 隨風(fēng) 撲鼻
傾盆 大作 芬芳 相向
陽光 大雨 黑白 舞動(dòng)
�、� 填空練習(xí)：
泉水（ ） 琴聲（ ）
枝葉（ ） 空氣（ ）
３、讀讀背背：
⑴ 自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？
�、� 指名讀，教師給予指導(dǎo)。
�、� 在小組內(nèi)背誦，組長帶領(lǐng)。
⑷ 進(jìn)行背誦競賽：
老師說出某個(gè)句子的大意，看誰能最先背出相關(guān)諺語。
�、� 評選優(yōu)勝者。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：詞語搭配練習(xí)、比賽背諺語等學(xué)習(xí)方式，具體到語句中感悟，生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)，符合兒童認(rèn)知心理，保持旺盛的注意力和主動(dòng)參與的積極性。］
四、總結(jié)，課堂延伸
師：踏著春姑娘的足跡，你們覺得春天的百花園香嗎？春天的芳草地美嗎？
演示春姑娘繼續(xù)在語文園中游覽（后有“展示臺”等欄目），“我們是輕盈的小天使，知識的鮮花在這里盛開，知識的香味在這里散發(fā)──��！春天真美！”
歌唱：《春天在哪里》
�。墼O(shè)計(jì)意圖：語文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺，不斷參與發(fā)現(xiàn)、探究、積累，讓知識充滿情趣，充滿濃郁的生活氣息，是新課改的核心。］
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