《荒島余生》課堂教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1快速閱讀課文。把握內(nèi)容，體會文中的思想感情。
2培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和愛勞動的作風(fēng)
自主合作探究的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)重點
理清人物的思路，感受他的心理活動。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生正確。辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入
在西方，有一部小說，18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它，那么，這是一本怎樣的書呢？這就是<<魯濱孫漂流記>>。今天，我們就來看看其中的一部分，魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的。，整體感知
檢查預(yù)習(xí)情況
學(xué)生快速讀課文思考下列問題
1魯濱孫在荒島的思考經(jīng)歷了哪幾個階段?
2每個階段的側(cè)重點是什么?
3這幾個階段的前后聯(lián)系是什么?
4簡要概括文中蘊含的道理。
學(xué)生四人小組討論，教師參與
教師小結(jié)
一個人在逆境中不要悲觀絕望，而要努力看到積極的因素，從而改變自己被動的`局面。魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣。
研讀探究
教師導(dǎo)學(xué):魯濱孫是怎樣的一個人?再讀課文。邊讀邊思考，體會他的心理變化過程。
思考題:
1身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由?
2怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰?
學(xué)生朗讀第1~3段，體會魯濱孫的心理變化
學(xué)生朗讀4~9段，考慮魯濱孫為了生存作了哪些事?
學(xué)生朗讀10~12段，魯濱孫怎樣進(jìn)一步調(diào)整自己的生存的心態(tài)?
學(xué)生討論，教師參與
教師小結(jié)
人沒有精神寄托是不行的，魯濱孫說服自己要頑強地活下去，這需要很的的勇氣，他是一個非常珍惜生命，熱愛生活的人。
體驗反思
聯(lián)系自己的生活，把你在學(xué)習(xí)或生活中曾經(jīng)遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折，試仿造課文中’借方”和貸方”的格式，把好處和壞處排列出來
教師小結(jié)
生活中有許多意想不到的事情， 要正確辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。
布置作業(yè)
1積累字詞
2假如你像魯濱孫一樣被棄荒島，你會怎樣想?將怎樣做?發(fā)揮想象，寫一篇短文。
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