《回顧·拓展四》教學設計
教學目標：
1、結合本單元的專題學習內容，在交流中受到方法的啟示，明白寫文章要有真情實感才能感動別人，讀文章要入情入境才能夠被感動。
2、積累１６個成語。
3、懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學生尊敬教師的思想感情。
教學重點、難點：
結合本單元的專題學習內容，在交流中受到方法的啟示。
課時安排：
2課時。
課前準備：
布置學生搜集更多的.成語故事，以便課堂上交流匯報，大家互相學習。
教學過程：
第一課時
（交流平臺）
一、朗讀對話，暢談體會
1．自由朗讀、同桌分角色讀，思考：從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？
2．匯報：
（1）要讓文章感動自己必須入情入境地讀，設身處地地想。
（2）表達思想感情的方式多種多樣：
① 把思想感情含在事情的敘述或環(huán)境描寫中。
② 直接抒發(fā)感情。
③ 借景抒情……
二、聯(lián)系課文，深化認識
1．學生從本組課文中選擇典型的句段，朗讀、體會表達思想感情的不同方式。
──直接抒發(fā)感情：
（1） 再見了，親人！再見了，親愛的土地……我們的心永遠和你們在一起。（《再見了，親人》）
（2） 您說，這比山還高比沒得比海還深的情誼，我們怎么會忘記？（《再見了，親人》）
──在故事的敘述中表達感情：
（1）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！（《再見了，親人》）
（2） 五天以后，洪水退了……她丈夫和她的兒子。（《橋》）
──借物抒情：
在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！（《金色的魚鉤》）
……
2．回憶以前學過的課文中還有哪些其他的表達感情的方式？（借景抒情、議論抒情、情景交融……）
三、拓展課外，加深理解
交流課外書中自己發(fā)現(xiàn)的一些表達方法，進行佳作欣賞。
第二課時
（日積月累 成語故事）
一、日積月累
1．自讀，讀正確：
（1）自由讀一讀這些成語，把字音讀正確。
（2）指名讀，正音。
2．討論，理解詞意：
（1）你知道哪些成語的意思？說給別的同學聽。
（2）還有哪些不明白的？可以提出來向同學請教，也可以借助成語詞典加以理解。
3．熟讀，記憶。自讀、對讀、齊讀。
4．補充課外類似詞語。
5．巧運用：請選用其中的幾個成語練習說話。
二、成語故事
1．自由讀故事，思考：“程門立雪”講的是一件什么事？
2．用一兩句話簡單地說一說“程門立雪”的主要內容。
3．這個成語現(xiàn)在多用來稱贊什么精神？故事中從哪些地方可以看出楊時非常尊敬老師？
4．練習講講這個故事。
三、布置作業(yè)
1．將“程門立雪”這個故事講給父母或好朋友聽。
2．課外收集成語故事，與同學互相交流。
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