少年閏土課程教學設計
教學目標：
1、感知少年閏土這一形象，知道閏土是個聰明能干、活潑可愛的農村少年。理解作者對閏土的特殊感情。
2、能在教師的幫助下，理解句子中含著的意思。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、知道閏土是個聰明能干、活潑可愛的農村少年。
2、能在教師的幫助下，理解句子中含著的意思。
教學難點：
理解句子中含著的意思。
教學準備：簡易多媒體制作。
教學過程：
一、教學導入：
同學們，我們上節課認識了一位新朋友，他紫色的圓臉，頭戴小氈帽，項戴銀圈，他是（生答：少年閏土）（出示課件插圖一）師飽含激情引背：深藍的天空中掛著下面是都種著其間有一個那猹卻
同學們，這是多少年前我記憶中的閏土？（30年）人生能有幾個30年呢！為什么閏土會給我留下如此深刻的印象？（引導學生說出閏土給我講了許多新鮮事、稀奇、有趣的事，我們成了好朋友。）
二、新授重點段（第4段）
1、那閏土帶給了我們哪些希奇的事呢？用比較快的速度默讀課文616自然段，找一找。
2、反饋：同時板書（雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚）
3、（1）咱們先來看雪地捕鳥，在哪個自然段？（2）讀一讀，看看閏土是怎樣捕鳥的？找出描寫閏土捕鳥動作的詞語（掃、支、撒、一拉）（3）從這件事上，你覺得閏土是一個怎樣的孩子？（聰明、能干、機靈）
4、小結：是呀，多聰明、能干的少年呀！讓我們滿懷這對閏土的`喜愛和敬佩之情再讀一讀這些語句。（有感情地朗讀）
5、那么，在后面的三件事中，你又能從哪兒體會到有趣呢？請同學們繼續往后讀后面的自然段，可以畫出有關的詞句。（學生邊讀邊想邊畫）
5、全班交流。
你能從哪兒體會到其中的有趣？
（1）學生交流海邊拾貝。多么讓人向往的海邊��！你能把貝殼的多讀出來嗎？
（2）更令人向往的還要數晚上看瓜刺猹了！這也是我心中印象最深的一幕。課文第一自然段具體描繪了這幅美麗的畫面，（出示課件：課文第一自然段，學生讀，描述看到的畫面）
你看到了一幅怎樣的畫面？（夜晚的寧靜、瓜地的美、月夜的美、真美�。。ǔ鍪静鍒D）讓我們一起讀出它的美，好嗎？
�。�3）小結：同學們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的�，F在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹的主要動作的詞語找出來
反饋：聽、捏、走、刺
從這一動作中，你們覺得閏土是一個怎樣的少年？
�。�3）還有潮汛看魚。也是件有趣的事，魚兒長著青蛙似的兩個腳，真是夠希奇！你能把這種稀奇勁兒讀出來嗎？
聰明能干雪地捕鳥
見多識廣海邊拾貝殼
機智勇敢看瓜刺猹
見多識廣看跳魚兒
6、閏土向我們介紹的這些有趣的是你見過嗎？閏土卻知道這么多有趣的事，他真是一個見多識廣的孩子。我聽了這些有趣的事，有什么感受呢？（出示句子：�。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。）自由讀這段話，讀出我的驚奇、羨慕）。
�。�3）、指名反饋：作者用了哪兩個詞語形容閏土所描述的事情？（新鮮、稀奇）
1）閏土的心中有著無窮無盡的稀奇的事，閏土知道這么多，那么作為少爺的我呢？（什么都不知道）不知道什么呢？師生對答：（出示課件）
師：生：
閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥而我卻不知道
閏土知道夏天去海邊拾貝殼而我不知道海邊有如許五色的貝殼
閏土有看瓜刺猹的經歷而我不知道西瓜還有這樣危險的經歷
閏土會在潮汛來時去看長著兩個腳的跳魚兒而我聽也沒聽說過還有這樣的魚兒
這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。
�。�2）再讀第16自然段，理解句子含著的意思。小組討論、交流：①我往常的朋友是些什么樣的人？（富家子弟）②只看見院子里高墻上的四角的天空是什么意思？（我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少）③這一自然段表達了我怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農村生活的向往和對自己所處的生活環境的不滿。）
再次有有感情地朗讀這兩個自然段。
閏土讓我看到一個多姿多彩的世界，我是多么想再與他相處下去，再聽聽那些新鮮有趣的事兒啊，可惜，正月很快過去了，我們就要分手了。（出示課件插圖三）這時，我和閏土的心情怎樣？
1、請同學們朗讀課文最后一個自然段，體會體會。
2、指名反饋。（傷心、著急、依依不舍）
3、想象一下當時情景，同桌倆分角色演一演這對好友分別的場面。（請學生上臺表演，播放音樂。）
三、拓展學習。
時光如水，歲月如梭，人們都在經歷中成長著。我和閏土兒時結下了純真的友誼，然而幾十年后再次相遇時，閏土的一句老爺讓我大吃一驚。請同學們課外閱讀同步讀本上魯迅先生的小說《故鄉》，看看三十年后的閏土變成了什么樣，我們利用班隊課交流讀書體會。
四.布置作業
讀一讀有關魯訊的作品
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