一年級語文《識字5》教學設計

    時間:2021-06-25 18:03:19 教學設計 我要投稿

    一年級語文《識字5》教學設計

      學習目標

    一年級語文《識字5》教學設計

      1.認識團、量等12個生字,會寫誰、怕等6個字。

      2.朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。

      3.有收集謎語或自編謎語的興趣。

      課前準備

      生字卡片,小黑板,布置學生收集謎語。

      激趣導入

      同學們都喜歡猜謎語。這節課,我們就一起來猜謎語,這些謎語都是字謎。

      學習前兩則謎語

      兩則謎語可以同時猜,也可以一則一則猜。

      1.第一則謎語。

      a.指導學生朗讀謎語。(自由讀,指名讀)

      b.學生猜謎。

      c.說說你們是怎樣猜出謎語的?

      d.老師小結猜謎竅門:猜謎語,動腦筋;會觀察,抓特征;跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。

      e.學習生字。

      看到同學們猜謎語這么熱鬧,有兩個生字朋友也想參加,同學們歡迎嗎?(老師貼生字卡片團量)他們是誰?

      學生認記生字。

      2.第二則謎語。

      a.朗讀謎語。

      b.教師引導學生把幾個句子聯系起來思考:

      什么東西是綠的`?什么東西是紅的?

      哪些綠的喜歡及時雨?哪些紅的怕水來攻?

      為什么綠紅在一塊兒就起涼風?

      涼風是在什么時候起呢?

      b.可以個人猜,也可以幾個人在一起猜。

      c.當學生猜出來時,教師可用綠色和紅色粉筆寫出秋字。

      3.學生交流自己的猜謎體會。

      4.找出這則謎語中的生字,用自己喜歡的方法記生字。交流自己識記生字的方法。

      學習第三則謎語

      1.可以先讓學生自己猜,然后請同學幫助。可以提示四句話指的是同一個字。

      2.可以復習請情晴清精睛等字,啟發學生思考。

      3.再讀謎語,說說體會到了什么。

      4.猜出謎底,說說是怎么猜出來的。

      5.識記生字。注意:互的聲母是h,不是f;尊是平舌音,重純是翹舌音。

      鞏固識字,指導書寫

      1.出示生字團量等12個生字,同桌考一考,看誰讀得準。

      2.引導學生觀察誰怕跟涼,發現這幾個生字都是左右結構,寫的時候注意左窄右寬。

      a.足作偏旁時,最后兩筆撇、捺要變成豎、提。示范寫足,讓學生觀察比較足與跟字中的足字旁。

      b.指導觀察誰字中亻里丨的位置。

      c.觀察量最這兩個字,哪一個筆畫最長?教師范寫:中間一橫長,橫與橫之間挨緊一點,各橫之間的距離大致相等,上下要寫緊湊一點。

      d.學生描紅,練寫,教師巡視指導。

      鼓勵學生收集謎語或自編謎語

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