課文獅子和鹿的教學設計
【學習目標】
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。
3、培養獨立閱讀的能力。
【學習重難點】
培養獨立閱讀的能力。
【教學過程】
一、(課前板書：28*獅子和鹿)今天我們學習28課，讀讀課題
瞧，課題上帶有*，這樣的課文我們以前也學過，大家回憶一下，學這種課文有什么要求?(生：這是略讀課文，要求我們自己采用各種方法去學習，只需要讀懂大致意思)自己學習課文內容你會用哪些方法?(如：、詞典、聯系上下文等)現在我們繼續用這些方法來學習這個故事，請大家默讀課文，邊讀邊思考，課文講了個什么故事，你覺得什么地方有趣，還有什么地方有疑問，都請做上記號。
二、讀課文，體會鹿的情感變化
1、課文講了個什么故事，你能用比較短的.幾句話說清楚嗎?先說給你的同桌聽聽。(然后再指名說，注意引導學生把內容說清楚完整，盡量用簡短的話。)
2、這個故事非常有意思，文中的這只鹿先是十分欣賞自己美麗的角，討厭難看的腿，后來美麗的角使它差一點命喪虎口，難看的腿卻幫它虎口逃生，(師邊板書：欣賞美麗的角險些喪命討厭難看的腿虎口逃生)真是出人意料，我們把自己當作這只鹿，再來讀讀課文，體會體會鹿的感情。
3、鹿的感情有哪些變化?(師板書：愉快地欣賞──失望地抱怨──驚慌地逃命──嘆氣)
4、和你的同桌配合起來讀一讀，還可以加上動作演一演，盡量把這只鹿自得地欣賞抱怨驚慌地逃命嘆氣的樣子活靈活現地展現出來。(師巡視，指名上臺演一演，同學評一評，師引導學生對照課文進行評價)讓學生對略讀課型的學習要求有所了解;對學習方法進行提示，讀的時候要求學生邊讀邊用鉛筆勾畫，旨在通過教給自學的方法，逐步培養學生獨立閱讀的能力。初步培養學生對課文內容的歸納把握能力。體現讀的層次，促進學生積極思考。在演和評的過程中，促進學生積極思考，進一步理解課文內容。
5、看到這樣的結果，你有什么想法呢?(學生各抒己見，不強求一致)
三、聯系《陶罐和鐵罐》再讀課文
學完了這兩課，你覺得它們有什么共同之處嗎?生活中也常常有這樣的事，和小組的同學談一談。
四、讀故事《公雞和母雞》，說說故事所講的道理
〖板書
28*獅子和鹿
欣賞 美麗的角 險些喪命討厭 難看的腿 虎口逃生
引導學生理解故事所蘊含的道理
通過比較，開闊思路和視野，學習用多種方式進行閱讀。
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