《和時(shí)間賽跑》趣味教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)目標(biāo)】
１、知識(shí)能力：
聯(lián)系上下文理解滋味、受益無(wú)窮等詞語(yǔ)在文中的含義。
有感情地朗讀課文。
２、過(guò)程方法：
通過(guò)多層次的讀讓學(xué)生在讀中感悟、思考，以讀體會(huì)作者情感隨時(shí)間流逝而發(fā)生的變化。
３、情感態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間的道理。
能聯(lián)系生活經(jīng)歷理解珍惜時(shí)間的重要。
愿意在生活中做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
理解文中父親說(shuō)的話、有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)和文章最后一段話，明白其中蘊(yùn)含的道理。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
通過(guò)文中具體事例明白時(shí)間可以爭(zhēng)取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時(shí)間的.習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀課文，整體感知
由賽跑二字導(dǎo)入：
喜歡賽跑嗎？（喜歡）
這么喜歡，咱們一起把它寫(xiě)下來(lái)吧。（師生共同寫(xiě)賽字）
平時(shí)都和哪些人賽跑過(guò)?（學(xué)生說(shuō)）
今天，咱們就帶著賽跑的體驗(yàn)學(xué)習(xí)一篇新的課文：和時(shí)間賽跑（板書(shū)：和時(shí)間）
讀課題：和時(shí)間賽跑（指導(dǎo)讀出自信、不服輸?shù)挠職猓?/p>
請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀讀課文，看看課文告訴了我們什么？
老師巡視，了解學(xué)生讀書(shū)情況。
剛才，大家讀得很投入，一定有什么感受。現(xiàn)在，你最想講一句什么話？
（請(qǐng)學(xué)生談自己的想法，老師走進(jìn)學(xué)生中間，以語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)不同學(xué)生給予相應(yīng)評(píng)價(jià)）
二、選讀課文，加深感悟
才讀了一遍課文，就有這么多感受，真不簡(jiǎn)單。相信大家深入學(xué)習(xí)后，會(huì)有更深刻的體會(huì)。我們捧起書(shū)來(lái)，再讀，把自己喜歡的段落、句子放聲讀出來(lái)。
（老師巡視，了解學(xué)生都喜歡哪些段落）
三、精讀課文，感受爸爸的話
學(xué)生匯報(bào)（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，學(xué)習(xí)相應(yīng)段落、語(yǔ)句，幻燈片出示相應(yīng)段落、語(yǔ)句）
所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。
學(xué)生默讀。
爸爸的話很有感情，你最想讀哪一句？讀給我們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)。
（根據(jù)學(xué)生的朗讀加以評(píng)價(jià)）
是啊！時(shí)間帶走了疼愛(ài)我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。有一天，也會(huì)帶走我。
學(xué)生齊讀。（再次感悟爸爸的話）
可是，我聽(tīng)了爸爸的話，是怎樣的感覺(jué)呢？（是個(gè)謎；可怕；說(shuō)不出的滋味）
會(huì)有哪些滋味呢？（學(xué)生自由說(shuō)：著急、可怕、悲傷、害怕、擔(dān)心）
根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，板書(shū)：著急、悲傷。
好，我們一起來(lái)看看，我是怎樣解開(kāi)這個(gè)謎的。
四、合作讀文，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句
（四人小組合作讀書(shū)，一起來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎。）
老師巡視，了解小組讀書(shū)情況。
剛才大家讀得很好，看看為了解開(kāi)這個(gè)謎，我都經(jīng)歷了什么事情。
在小組交流基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，出示幻燈片：
雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
學(xué)生默讀。
（明天，永遠(yuǎn)；還會(huì)有，不會(huì)有；新的，今天的變色顯示）
學(xué)生再默讀。
讀了后有什么想說(shuō)的？用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。
當(dāng)我看到太陽(yáng)一寸一寸地落下山頭，鳥(niǎo)兒一只一只地飛走的時(shí)候，我的心情怎樣？
（學(xué)生：著急、悲傷）
為什么著急？為什么悲傷？（學(xué)生說(shuō)）
五、齊讀課文，感受快樂(lè)心情
是啊，時(shí)間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時(shí)間把一切都帶走嗎？我們就一點(diǎn)辦法都沒(méi)有嗎？
（學(xué)生：有）
好！我們一起讀出來(lái)。（學(xué)生齊讀第八段內(nèi)容）
現(xiàn)在，我還著急嗎？（不著急）我還悲傷嗎？（不悲傷）
現(xiàn)在的我，又（學(xué)生說(shuō)：高興），又(學(xué)生說(shuō)：快樂(lè))，又（學(xué)生補(bǔ)充）（板書(shū)：快樂(lè)、高興）
再齊讀。
你為什么這么高興？（學(xué)生說(shuō)）
你為什么這么快樂(lè)？（學(xué)生說(shuō)）
你為什么這么（）（學(xué)生說(shuō)）
是啊！在同樣的時(shí)間里，我做了更多的事情，我跑在了時(shí)間的前面。
就這樣，我一直和時(shí)間賽跑，在以后的二十年里，我受益無(wú)窮。
這就是臺(tái)灣著名作家林清玄，至今已經(jīng)出版了１００多種著作。（幻燈片：作家林清玄像）
六、升華，激發(fā)情感
同學(xué)們，作者通過(guò)自己的行動(dòng)，已經(jīng)把爸爸說(shuō)的謎底揭開(kāi)了，你們解開(kāi)了嗎？（學(xué)生說(shuō)，幻燈片出示：）
假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。
（反復(fù)讀：三名學(xué)生賽讀，男女生賽讀）
下面我們進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)。用轉(zhuǎn)述的口氣，把這個(gè)謎底告訴我們的學(xué)習(xí)伙伴們。（老師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，示范轉(zhuǎn)述）
同桌、小組互相轉(zhuǎn)述。
齊讀該句。
七、延伸：身邊和時(shí)間賽跑的人
在我們身邊，比如就在我們班，就有著和時(shí)間賽跑的人。
（學(xué)生說(shuō)自己身邊和時(shí)間賽跑的人）
是啊！在我們的生活中，在我們社會(huì)，許許多多的人，一直在和時(shí)間賽跑。他們?cè)谄椒驳膷徫簧希龀隽藗ゴ蟮某煽?jī)，是我們永遠(yuǎn)的榜樣（出示幻燈片：各行各業(yè)和時(shí)間賽跑的人）
八、留白，引發(fā)思考
同學(xué)們，時(shí)間是寶貴的，人真的能跑過(guò)時(shí)間嗎？
（人是跑不過(guò)時(shí)間的，其實(shí)我們是在和自己賽跑，人超越了自我，就等于跑贏了時(shí)間，讓我們學(xué)會(huì)超越自我吧。）
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