課文李時(shí)珍教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-28 14:44:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    課文李時(shí)珍教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、素質(zhì)教育目標(biāo)

    課文李時(shí)珍教學(xué)設(shè)計(jì)

      (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

      1、理解課文內(nèi)容,了解李時(shí)珍是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,編寫了東方醫(yī)藥巨典《本草綱目》。

      2、學(xué)習(xí)生字新詞。

      (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

      1、培養(yǎng)學(xué)生讀懂自然段的能力。

      2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

      (三)德育滲透點(diǎn)

      1、學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的好思想。

      2、學(xué)習(xí)李時(shí)珍在編寫《本草綱目》中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的精神。

      二、重點(diǎn),難點(diǎn)及解決辦法

      (一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備。

      2、在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。

      (二)解決辦法

      運(yùn)用弄懂每句話的意思,了解句與句間的聯(lián)系,歸并分層,歸納出整個(gè)自然段意思的方法解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。

      三、課時(shí)安排

      3課時(shí)

      四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

      (一)自學(xué)生字詞,有感情地朗讀課文。

      (二)在初讀、導(dǎo)讀課文過(guò)程中,找出不懂的問(wèn)題,小組討論。

      (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,全班交流。

      五、教具準(zhǔn)備

      投影片、錄音帶、掛板、字卡。

      六、教學(xué)步驟

      第一課時(shí)

      (一)揭示課題。

      1、板書課題。問(wèn):你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎?

      2、簡(jiǎn)介李時(shí)珍。

      李時(shí)珍是我國(guó)明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他一生為窮人治病,為了編寫《本草綱目》,研讀800多中醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料,先后到湖北、河南、安徽、江蘇、江西等省考察訪問(wèn),采集藥物標(biāo)本,行程達(dá)一萬(wàn)多里。《本草綱目》被國(guó)內(nèi)人們視為至寶,在國(guó)外用法、營(yíng)、的、日、拉丁文廣泛刊印,稱為東方醫(yī)藥巨典。李時(shí)珍被公認(rèn)為世界一流的科學(xué)家,是我們中華民族的驕傲。

      (二)范讀課文。

      (三)學(xué)習(xí)生字詞。

      1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞,勾劃出不懂的地方。

      2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

      3、學(xué)生質(zhì)疑,教師點(diǎn)播,師生交流。

      (1)字(出示字卡)

      ①讀準(zhǔn)字音。

      診、癥、湊、栽、積累的累

      ②認(rèn)清字形

      拜、籍、酷、載

      (2)理解詞義。

      世代:世世代代,祖祖輩輩。

      診費(fèi):看病所收的費(fèi)用。

      完善:完美。

      拜訪:敬詞,訪問(wèn)。

      品嘗:仔細(xì)辨別,嘗嘗味道。

      判斷:斷定。

      疑難病癥:指病因不明,很難醫(yī)治的疾病。

      嚴(yán)寒酷暑:非常寒冷的冬天,非常炎熱的夏天。

      流行:傳下去,傳開去。

      4、分自然段指名朗讀課文。

      (四)初步感知自然段的意思,理清層次。

      1、鋪墊孕伏。(出示投影片)

      (1)自學(xué)。

      (2)小組討論。

      (3)全班交流。

      2、教師點(diǎn)撥,理清層次。

      第1自然段:講李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

      第2、3自然段:講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)。

      第4、5、6自然段:講李時(shí)珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過(guò)。

      第7自然段:講《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作。

      (五)課堂練習(xí)。

      1、組詞。

      栽()擇()綱()珍()

      載()譯()鋼()診()

      2、填空。

      (1)。

      查帶點(diǎn)字要查部首再查幾畫選正確解釋

      記載①年.()②記在書報(bào)上。()

      嚴(yán)寒酷暑①殘酷。()②極,程度深。()

      (2)選擇恰當(dāng)?shù)脑~填寫在括號(hào)里。

      藥方藥材藥物藥效藥物書

      ①李時(shí)珍暗自記下不少()。

      ②他一面行醫(yī),一面研究()。

      ③《本草綱目》是一本()。

      ④他親口品嘗了許多(),判斷()。

      3、熟讀課文。

      第二課時(shí)

      (一)回顧導(dǎo)入,明確目標(biāo)。

      上節(jié)課我們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文,學(xué)習(xí)了生字、新詞,理清了層次,了解文章內(nèi)容,這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

      (二)學(xué)習(xí)第1自然段

      1、指名讀。問(wèn):

      (1)讀了第一自然段,你知道了什么?

      (2)什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢?

      2、齊讀。

      (三)學(xué)習(xí)第2、3自然段

      1、輕聲讀2、3自然段。小組討論,教師點(diǎn)撥,全班交流。

      (1)李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生,后來(lái)為什么又同意了?

      (2)李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)?

      (3)李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥古方?想像一下李時(shí)珍當(dāng)時(shí)是怎樣處處留心,暗自記下藥方的?

      (4)李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢?

      (5)從這兩自然段中你體會(huì)到李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?

      2、齊讀第23自然段。

      (四)學(xué)習(xí)第四自然段(重、難點(diǎn))

      1、默讀第4自然段

      2、學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑,教師點(diǎn)撥,全班交流。

      (1)這一自然段共有幾句話,每句說(shuō)的是什么?可以分為幾層?分層的依據(jù)是什么?

      (2)這一自然段第一句話起什么作用?(過(guò)渡)

      (3)李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有什么缺點(diǎn):(不全、不詳、不對(duì))他想編成什么樣的`?

      (4)李時(shí)珍決心重新編書的原因是什么?

      (5)第二句和第三句是什么關(guān)系?(因果)

      3、齊讀第4自然段。

      (五)課堂練習(xí)。

      1、照樣子把句子寫具體。

      例:他編成了藥物書。

      他編成了新的藥物書。

      他編成了一部新的藥物書。

      (1)李時(shí)珍是藥物學(xué)家。

      (2)李時(shí)珍走遍了名山。

      2、讀課文第4自然段,完成練習(xí)。

      (1)李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊的藥物書的三個(gè)缺點(diǎn)是①______________;②______________;③______________。

      (2)完善的藥物書應(yīng)該是記載的______________,______________,______________。

      第三課時(shí)

      (一)指名讀14自然段。

      (二)學(xué)習(xí)5、6、7自然段。

      1、學(xué)法導(dǎo)入,明確目標(biāo)。

      課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí),在教師的引導(dǎo)下,大家學(xué)得特別好,老師相信在57自然段的學(xué)習(xí)中,大家會(huì)表現(xiàn)得更好。不過(guò)需要提醒大家的是,首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題(出示幻燈片),先認(rèn)真地、輕生地讀課文,注意藥邊讀、邊勾,邊想,然后小組討論。

      李時(shí)珍編寫《本草綱目》是怎樣做準(zhǔn)備的,他是怎樣寫成的?你有何體會(huì)?

      2、教師點(diǎn)撥,全班交流。

      (1)學(xué)習(xí)交流第5自然段。(重、難點(diǎn))

      ①李時(shí)珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作?

      李時(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。

      ②哪句話概括了這自然段的內(nèi)容?(第一句)

      ③李時(shí)珍親自采藥遇到哪些困難?他是怎么做的?

      ④李時(shí)珍為什么要親自品嘗藥材?這樣做有什么危險(xiǎn)?

      ⑤李時(shí)珍為什么要請(qǐng)教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人?

      ⑥讀這段后你有何體會(huì)?

      ⑦分層,概括層意。

      ⑧出示投影(書中畫面)學(xué)生描繪。

      ⑨有感情地朗讀第5自然段。

      (2)交流學(xué)習(xí)第6自然段。指名讀。

      思考:為什么說(shuō)李時(shí)珍終于編成了新的藥物書?

      (3)交流學(xué)習(xí)第7自然段。齊讀。

      思考:為什么《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大的著作。

      (三)總結(jié)全文。

      討論:

      1、課文第7自然段,分別敘述了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)、編書等內(nèi)容。你喜歡那部分內(nèi)容,為什么?

      2、李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,從課文內(nèi)容看,他具有哪些高貴品質(zhì)?

      (四)課堂練習(xí)。

      1、選擇句中劃線字的正確讀音,對(duì)的打

      (1)那時(shí)候,行(xíng

      háng)醫(yī)是受人鄙視的行(xíng

      háng)業(yè)。

      (2)李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點(diǎn),決心重(chóng

      zhòng)新編寫一部完整的藥物書。

      (3)李時(shí)珍在給病人看病時(shí),特別注意積累(lèi

      lěi)經(jīng)驗(yàn)。

      2、根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的詞語(yǔ)。

      (1)李時(shí)珍是偉大的()和()。

      (2)李時(shí)珍不怕(),不怕(),走遍了產(chǎn)藥材的名山。

      (3)李時(shí)珍整整花了(),終于編寫了一部()的藥物書《》。

      七、板書設(shè)計(jì)

      立志學(xué)醫(yī)

      11

      李時(shí)珍

      編寫原因

      積累經(jīng)驗(yàn)

      編書

      編寫準(zhǔn)備

      親自采藥

      寫出巨著

      虛心學(xué)習(xí)

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