珍珠泉教學設計

    時間:2021-06-28 15:46:05 教學設計 我要投稿

    珍珠泉教學設計模板

      【教材分析】

    珍珠泉教學設計模板

      作者描寫珍珠泉由靜態著筆,抓住了其 綠、深、清、幽的特點,接著以最有趣的,當然是筆鋒一轉,由靜而動,搖晃、升、綻開、撲哧等動詞把珍珠泉活潑、調皮的靈性展現得淋漓盡致。陽光一照,其越加色彩斑斕,嫵媚動人。不知不覺,作者靜中有動,動中有靜的描摹,把我們帶入一個美的世界。

      【設計理念】

      本課的設計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線,力求為學生創設輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍,在教學中,教師要引導學生熱情參與,積極與文本對話,引導學生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養。

      【教學目標】

      1、學習作者抓住景物特點,把內容寫準確、寫形象的方法。

      2、練習正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發學生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

      3、理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

      【教學重點】

      有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

      【教學難點】

      學習作者抓住景物特點,把內容寫準確,寫形象的.方法。

      【教學過程】

      一、導入

      同學們,你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?(清澈、水流細、從山上流下),這節課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。

      二、范讀課文

      思考:作者描述的泉水是什么樣的?

      1、老師有感情地朗讀課文。

      2、學生找出文中有關的語句讀一讀。

      三、自學課文,理清層次

      1、自由讀,給文章分段。文章可分為三段:

      第一段(第1自然段)。

      第二段降2~4自然段)。

      第三段(第5~6自然段)。

      2、指導學生分段讀課文。

      四、進一步理解課文內容

      1、讀第二段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

      2、讀第二段:

      ⑴ 你認為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍,引導學生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

      ⑵ 泉水有什么特點?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?

      (排比)

      ⑶ 是泉水是如何往外冒的?撲哧一笑這是把泉水當作什么來寫的?

      (人)

      ⑷ 討論:

      這泉水為什么叫珍珠泉?

      ⑸ 第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?

      (總結,概括)

      3、讀第三段。

      討論:

      這段話表達了作者什么樣的思想感情?

      最后一句話我潑灑了多少珍珠啊!是什么意思?

      五、總結、擴展

      這篇文章文筆細膩,語句生動、優美,使美麗的珍珠泉展現在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是愛,對泉水,對家鄉深深的愛。同學們,你們愛自己的家鄉嗎?

      六、布置作業

      請你選取你最喜愛的一次景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。

      【教后感】

      《珍珠泉》是一篇內容淺顯,語言優美的略讀課文,我放手讓學生根據閱讀提示,自學課文。

      自學時以讀為主,引導學生初讀,啟發學生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點,課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,注意讓學生畫出自己喜歡的句子,以便學生積累。突出以人為本、以讀為本的教學思想。整堂課教學做到將讀貫穿于教學的全過程,讀與思緊密結合。通過不同形式的讀,讓學生讀通、讀熟、讀出感情,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶。

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