有關《吃水不忘挖井人》優秀的教學設計
【教學目標】
1、認識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學重點】
1、認識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學難點】
感悟吃水不忘挖井人的含義。
【課時安排】
2課時
【課前準備】
1、歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境、激發興趣
同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首歌。
(播放歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶)
說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。
(板書課題，生齊讀課題)
二、題目識字、分散難點
課題中的這幾個生字，誰認識?
(字卡依次出示：忘、挖、井)
點撥：忘：形聲字;擴詞;用忘記說話;書空。
挖：形聲字。
井：與開、并區別;書空;
(出示圖片)
說說：井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識字
1、范讀課文，想一想：挖井人是誰?不忘挖井人的人又是誰?
2、回答問題時，相機出示：席、戰、士
3、生識記生字。
點撥：席：形聲字;與度區別。
戰：翹舌音;形聲字;與站區別。
士：翹舌音;與土區別;擴詞。
四、自讀課文、自學生字
1、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
2、小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報方法
1、指讀課文。
2、匯報識字方法。
點撥：導：擴詞。
革：獨體字。
命：你怎么記住它?
解：你在哪見過這個字?
刻：形聲字;它跟誰長得像?
念：書空;擴詞;用：想念說話。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識字、積累詞匯
1、去掉音節，認讀生字，并組詞。
2、出示我會讀中的詞語，并選詞說話。
3、讀句子，要把字音讀準。
�、� 我今天忘記帶課本了。
⑵ 爸爸正在挖土。
�、� 導游阿姨的解說太吸引人了!
4、把詞送回家。
想念 懷念
⑴ 我非常( )在南方工作的`爸爸。
�、� 我很( )童年的時光。
七、再現生字、指導書寫
1、認讀井、鄉、面、忘、想、念，并組詞。
2、觀察每個字的結構特點。
3、重點指導：忘、想、念。
4、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野
收集更多的關于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時
一、復習字詞
1、認讀生字：席、導、解、鄉、面
2、認讀詞語：挖井、戰士、革命、想念、時刻、立刻
3、用想念、時刻練習說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的財富。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。
(板題)
三、回顧課文、質疑問難
瀏覽課文，說說：通過上節課的學習，你已經讀懂了什么?
(同桌互說，再指名說)
還有什么問題需要進一步解答的?
預設問題：
1、毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?
2、這口井和一般的井有什么不同?
四、品讀課文、感悟情感
1、帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。
2、接力讀，要注意斷句。
(師適時指導)
3、說一說：
�、� 毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?鄉親們是怎樣懷念毛主席的?
(指讀課文相關段落)
�、� 誰還知道更多的有關紅井的故事?
(生或師講紅井的故事)
⑶ 挖井是件容易的事嗎?
(利用圖片或課件簡介挖井的資料)
談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?
議一議：這口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解吃水不忘挖井人?
讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。
(練讀、指讀、評價讀、齊讀)
五、交流資料、拓展視野
你還搜集到哪 些有關毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人，領略他的風采吧!
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