《跟蹤臺風的衛星》教學設計范文
教學要求：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3了解第三代氣象衛星的主要作用，激發學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。
教學重點、難點：
通過臺風和衛星的對話、神態及動作了解第三代氣象衛星的特點和作用。
教具準備：
課文錄音、生字卡片、小黑板
教學時間：三課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
1板書課題：跟蹤臺風的衛星
2指讀課題
3讀了課題，你想知道什么？
4師生整理問題：“跟蹤”什么意思？為什么要跟蹤臺風？怎樣跟蹤臺風？
二、初讀課文
1自由讀課文，要求：
（1） 讀準生字的字音，讀順句子，讀通課文。
（2） 能夠聯系上下文或生活積累理解新詞的'意思。
（3） 初步了解課文的主要內容，知道第三代氣象衛星的主要用途。
2檢查交流
出示生詞：
盯住 厲害 監視 氣象衛星
狂怒 泄氣 跟蹤 談笑風生
怒吼 設在 瘋狂 撐牢 哈
（1） 指讀，開火車讀，齊讀。
（2） 指導“盯、瘋”是后鼻音，“監”是前鼻音；“設”是翹舌音。
（3） 聯系上下文、或聯系生活積累理解新詞。
3檢查讀課文。
指名讀，每人讀一個自然段。
三、指導寫字。
1出示生字卡片。
2同桌交流，你有什么記住生字的方法？
3你想提醒大家寫字時注意什么？
4學生描紅、臨寫。
四、作業。
1熟讀課文。
2完成習字冊。
第二課時
一、復習。
1聽寫詞語。
2指讀課文。
二、學習第一、二自然段
1自由讀第一自然段，思考：你讀懂了什么？
2討論交流：
（1） 臺風是一種極其猛烈的風暴。
（2） 臺風與氣象衛星之間的距離很遠。
（3） 臺風狂妄自大，氣勢洶洶。
（4） 衛星緊緊地跟蹤臺風。
3朗讀第二自然段，感知衛星的作用。
（1） 我們知道“小星星”原來是第三代氣象衛星。
（2） 氣象衛星的本領就是“時刻跟蹤”臺風。
（3） 氣象衛星不怕臺風。
4指導朗讀：
讀出臺風惱怒和威脅的語氣，讀出小星星自信和堅定的語氣。
三、學習第三——七自然段
1四人小組自學。
2找出有關詞語，說明臺風的“大”，衛星的“小”；臺風的“怒”，衛星的“笑”。
3討論交流。
（1） 臺風太目中無人，竟然稱衛星是“小東西”。
（2） 臺風無知，他不知道“氣象衛星站設在離地面三百公里的高空”。
（3） 衛星將臺風盯得緊緊的。
（4） 臺風很可惡。
（5） 臺風雖兇猛可怕，但人們能及早做好預防的準備工作。
（6） 衛星為什么會如此自豪？從哪些詞語可以看出衛星的自豪？
4指導朗讀。
（1） 讀出臺風的狂暴和氣勢洶洶。讀出氣象衛星的自信和堅定。
（2） 教師范讀。
（3） 男女生分角色讀。
四、學習第八自然段
1默讀課文，思考：
你讀懂了什么？
2抓住有關詞語說說你的收獲。
五、鞏固練習
1齊讀課文，說說氣象衛星是怎樣跟蹤臺風的？
2指導“談笑風生”的造句。
說說“談笑風生”的意思，談話很有興致，并很活躍有趣。課文中寫臺風來臨時，由于人們作了充分的準備，足以抵擋臺風的侵襲，所以人們并不驚慌失措，仍然正常生活，并談笑自若。
3學生練習用“談笑風生”說話。
4交流點評。
六、作業
練習感情朗讀課文。
第三課時
一、進行復述訓練
1正確、流利、有感情朗讀課文。
2四人小組分角色朗讀課文。
3指名分角色讀課文。
4提出復述要求。
（1） 聲音要響亮，盡可能讀出“人物”的不同語氣、神情。
（2） 不得改變原文的意思，要能抓住原文的重點。
（3） 盡量運用課文中精彩的語言。
5學生復述，點評。
二、組織交流資料
1四人小組先交流。
2推選代表交流。
3學生質疑：你還想知道哪些人造衛星？
4學生運用手中的資料解疑。
5把重點資料張貼班級“資料角”。
三、作業
1．組詞
叮（ ）拾（ ）臨（ ）努（ ）
盯（ ）洽（ ）監（ ）怒（ ）
歷（ ）孔（ ）沒（ ）病（ ）世（ ）
厲（ ）吼（ ）設（ ）瘋（ ）泄（ ）
2． 出下列詞語的近義詞
盯住（ ）狂怒（ ）泄氣（ ）跟蹤（ ）監視（ ）
3． 造句
談笑風生-----
4．查資料完成簡介(二選一)
臺風簡介
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