《山岳的形成》教學設計
一、明確課標要求
1.了解褶皺的概念和褶皺的基本形態(tài)；
2.了解褶皺山的形成和褶皺山的基本形態(tài)特征；
3.能夠在不同的示意圖中識別和判讀背斜與向斜；
4.知道和理解斷層的概念和斷塊山的形成，了解斷塊山的基本形態(tài)特征；
5.知道火山的形成、結(jié)構(gòu)和規(guī)模。
二、教學目標
知識目標：
1.結(jié)合具體圖像，了解褶皺山的形成及基本形態(tài)特征。
2.能在示意圖上識別和判斷背斜和向斜。
3.理解內(nèi)外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”，并能夠明白其形成的原因。
4.能夠結(jié)合實例，理解斷塊山的形成及基本特征。
5.知道火山的形成、結(jié)構(gòu)和規(guī)模。
過程與方法目標：
1.結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)力、外力因素。
2.通過案例，嘗試聯(lián)系實際，培養(yǎng)動手演示、判讀圖像、比較、分析、歸納的能力。
情感、態(tài)度和價值觀目標：
通過探究活動，激發(fā)學習地理問題的興趣，從而培養(yǎng)科學的`學習態(tài)度。
三、教學過程
多媒體投影：珠穆朗瑪峰的自然風光
設問：珠穆朗瑪峰是如何形成的呢？
學生閱讀教材。
一、山岳的形成
1.褶皺山
多媒體投影：喜馬拉雅山的形成過程
學生思考。
學生嘗試回答。
教師引導演示：以課本演示巖層受力的方向，形成的基本形態(tài)──背斜和向斜。
學生模仿。
多媒體投影：背斜和向斜的對比表格。
名稱巖層形態(tài)地形判斷依據(jù)巖層出露特征
背斜
向斜
學生閱讀教材。
學生填寫表格。
名稱巖層形態(tài)地形判斷依據(jù)巖層出露特征
背斜巖層向上拱起未受侵蝕，成為山嶺
久經(jīng)侵蝕，形成谷地中部巖層較老，兩翼巖層較新巖層從中心向兩側(cè)由老到新對稱分布
向斜巖層向下彎曲未受侵蝕，成為谷地
地形倒置，形成山嶺中部巖層較新，兩翼巖層較老巖層從中心向兩側(cè)由心到老對稱分布
教師提問并點評。
多媒體演示：1.演示巖層的受力情況，說明背斜頂部因受張力作用，常被侵蝕成為谷地；向斜的軸部因受力擠壓，巖性堅硬不易被侵蝕，反而形成山嶺。2.“背斜成谷，向斜成山”的過程。
提問：背斜和向斜的判斷依據(jù)是什么？
學生思考后回答。
教師總結(jié)：
1.從地表形態(tài)和巖層新老關(guān)系兩方面比較背斜和向斜，其中巖層的新老關(guān)系是最重要的判斷依據(jù)。
2.在對有關(guān)地質(zhì)示意圖進行背斜和向斜判斷時，不能單看其地表形態(tài)，一般可通過兩種方法進行判斷：①根據(jù)中心和兩翼巖層的新老關(guān)系進行判斷；②通過觀察巖層之間的關(guān)系，以恢復構(gòu)造的原來面貌來判斷。
多媒體投影：“華山、廬山、泰山”景觀圖
提問：“華山、廬山、泰山”屬于哪種山？
學生閱讀教材。
承轉(zhuǎn)過渡。
2.斷塊山
多媒體投影：斷層和斷塊山的形成過程
教師引導：要求學生從巖體受力、位移方向和地表形態(tài)三個方面來加以理解。
承轉(zhuǎn)過渡。
除了斷塊山，還有哪種原因形成的山？
3.火山
多媒體投影：火山的噴發(fā)過程
教師點撥：學生應該掌握火山的形成、火山的結(jié)構(gòu)、火山的規(guī)模等方面的知識。
設問：如何評價火山與人類的關(guān)系？
學生思考后討論。
教師總結(jié)：應該以辯證的觀點看問題，火山對人類有利也有弊。
多媒體投影：本課練習
1.關(guān)于地質(zhì)作用的敘述，正確的是：
A.背斜巖層一般向上拱起，在地貌上常形成裂谷
B.外力作用中，流水的作用是弱小而不普遍
C.“背斜成山，向斜成谷”是判斷地質(zhì)構(gòu)造和地貌成因的方法之一
D.斷層構(gòu)造地帶在地貌上常形成裂谷或陡崖
2.讀下圖，判斷：
A.①處是向斜，②處是背斜，③④處有斷層構(gòu)造
B.①處是背斜，②處是向斜，③④處反應海陸變遷
C.①處是盆地，②處是山峰，③④處反映地殼的升降運動
D.①②處是火山造成的地形，③④處將形成塊狀山地
3.讀地質(zhì)構(gòu)造圖，回答下列問題：
（1）圖中丁處地質(zhì)構(gòu)造名稱是___________；地貌名稱是____________。
（2）乙地地質(zhì)構(gòu)造頂部巖層缺失的原因是________。
（3）建設地下隧道應選址在甲、乙、丙處的______處為好，其中______處最不適合建大型工程。
4.讀下圖，圖中巖層由A到D，形成時代由新到老，回答下列問題：
（1）從地形形態(tài)看，M是___________，N是___________；
（2）從地質(zhì)構(gòu)造看，M是___________，N是___________，判斷根據(jù)是___________；
（3）M處地形的成因是___________，N處地形的成因是___________。
5.讀“某地地質(zhì)和等高線圖”，回答下列問題：
（1）該地區(qū)的地貌是__________________，判斷依據(jù)是____________；
（2）該地區(qū)的地質(zhì)構(gòu)造是___________，判斷依據(jù)是___________。
【《山岳的形成》教學設計】相關(guān)文章：
山岳的形成教學設計11-26
《山岳的形成》教學的個人反思07-10
《溶液的形成》化學教學設計01-12
《風的形成》教學設計范文03-14
溶液的形成教學設計04-27
風的形成教學設計12-01
山地的形成教學設計12-01