《葡萄溝》的優(yōu)秀教學設(shè)計范文
教學目標：
1、知識目標：理解葡萄溝美在哪里。
2、、情感目標：想象、表達，理解葡萄溝真是個好地方，激發(fā)學生對葡萄溝的向往及對大西北的熱愛。
3、能力目標：了解葡萄干的制作過程，（這節(jié)課暫不教學）培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。
教學重、難點：
重點：知道葡萄溝好在什么地方，有感情地朗讀課文。
難點：體會詞語五光十色的好處，了解葡萄干的制作方法（由于時間有限，這節(jié)課暫不教學）
教、學具：
新疆產(chǎn)的葡萄干、課件
教學過程：
一、導入：
1、師：聽說新疆的吐魯番有個好地方，你們想去嗎？
2、生：想去
3、師：那好，讓我們一同走進新疆的葡萄溝
4、板書課題：《葡萄溝》（課件）
5、師：讓我們來齊讀一次吧！（生齊讀）
6、師：同學們讀得可真好，（開書，用引讀的方法讓學生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。）（課件出示不同的水果）談談你的感受。（板書：水果多）
7、師：既然人們最喜愛葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去。
二、教學第二段
1、師：葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？(課件組圖)
（學生讀文后，看圖了解梯田）
2、師：趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？
（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習）
（1）理解茂密一詞（課件）
（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？（課件）
趕快鉆進去感覺如何？
（引導學生創(chuàng)造涼快、涼爽、舒服等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀）
3、師：到了秋季，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）
（1）讓孩子認識紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。（課件）
（2）師：葡萄溝的葡萄就是與眾不同，顏色那么多，用一個什么詞來形容？
生：五光十色！（板書：五光十色）（課件到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的.、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。）
師：哪個小朋友用別的詞語來表達？
生：葡萄五彩繽紛，美麗極了！
生：葡萄光彩奪目，美麗極了！
生：葡萄絢麗多彩，美麗極了！（比較五光十色與其他表示顏色詞的不同）（副板書；五顏六色等詞）
師：是啊，葡萄溝的葡萄不僅美，它還有什么特點呢？
生：葡萄多
師：你是從哪兒知道的？（理解一大串一大串）
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀這句話。
（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀）
4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，我們請一個同學來讀。（抽學生讀）大家一起來讀。
5、師：我摘下最甜、最美的葡萄讓你們吃個夠是怎么吃？（板書：熱情好客）
（課件：鼓勵學生聯(lián)系生活體會這個詞）
三、教學第三段
1、師：葡萄溝年產(chǎn)鮮葡萄1200多萬斤，吃不了怎么辦？葡萄還有另外一種用途，可以制成？
(葡萄干)師出示葡萄干。大家來觀察，嘗嘗，再談談你的感受（甜）
2、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？
3、生：（鮮、甜）（板書：色鮮味甜）
4、師：我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出甜的感覺？（抽幾個學生讀，再齊讀）
5、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了。
6、師：葡萄干的味道可真甜呀！想不想知道葡萄干是怎樣制成？（由于時間有限，下節(jié)課我們來進行了解）
（讀課文，再看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可）
7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧！（葡萄溝真是個好地方）
四、小結(jié)：
葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！
最后帶著這樣的感覺再齊讀最后一段話，相信你們的感受又不相同！（生齊讀）
五、板書設(shè)計
19葡萄溝
水果
多
葡萄
五光十色
老鄉(xiāng)
熱情好客
葡萄干
色鮮味甜
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