捉迷藏的教學設計

時間：2021-06-29 17:04:46 教學設計我要投稿

捉迷藏的教學設計

　　教學目標：

捉迷藏的教學設計

　　1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機，表達他們對生活的情趣和熱愛。

　　2、熟悉3/4拍節(jié)奏，強調(diào)三拍子“強弱弱”的律動感。

　　3、通過對歌曲的學習加深對四季各自特征的了解；教學重點、難點：

　　1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》；

　　2、認識3/4拍節(jié)奏特點。

　　教具準備：

　　電子琴、打擊樂器、多媒體課件。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1、讓我們隨一段好聽的音樂開始我們今天的音樂課吧！（播放樂曲《捉迷藏》）。

　　2、再次欣賞

　　請同學隨音樂用動作表現(xiàn)三拍子的特點。

　　3、學生在老師的指導下隨音樂（再次感受歌曲，感受三拍子的特點）。

　　4、教師播放《捉迷藏》音樂，讓學生小組討論本首歌曲應該選擇什么打擊樂器進行伴奏。

　　二、學唱歌曲

　　1、教師范唱（好聽嗎？聽出老師唱的內(nèi)容了嗎？沒關(guān)系，我們再來完整的聽一遍。）

　　2、再次聽范唱

　　3、揭示課題，請同學們說說生活中是怎樣捉迷藏的`

　　4、教師演唱歌曲的前半部分

　　（我們一起來聽聽歌曲中是誰在捉迷藏？）

　　教師引導學生按節(jié)奏說歌詞（解決節(jié)奏難點）

　　5、接龍游戲，讀前半部分歌詞

　　6、用“LU”模唱歌曲的前半部分

　　7、教師用對比的方法讓學生感受三拍子的特點，有感情的演唱

　　8、學唱歌曲的后半部分

　　9、歌曲處理

　　在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學生的咬字吐字清晰。同時注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發(fā)音來演唱。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、歌曲都會唱了，我們還可以用什么形式把我們學過的歌曲展示給大家呢？（小組討論）

　　2、選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏

　　請同學們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺上展示。

　　四、完美結(jié)課

　　同學們，讓我們伴隨著著歡快的音樂，一起走出教室跟大自然去捉迷藏吧！

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