《小畫眉》第二課時教學設計
【教學目標】
1、知識與技能：學會8個字，會認8個字，理解“和藹”、“不解”、“悅耳”等詞；
2、過程與方法：通過引導學生朗讀、理解詞語，讓學生明白可以用朗讀表達自己對文本的理解；
3、情感、態度與價值觀：讓學生懂得要善于發現自己和他人的長處，幫學生逐步樹立自信心，并學會欣賞他人。
【教學準備】
詞語卡片，課件。
【教學設計】
一、情境導入
1、課件演示創設情境，學生認讀詞語。
2、復習：小畫眉為什么哭了？
�。ㄟ^渡語：小畫眉哭得這么悲傷，媽媽是怎么安慰它的呢？我們繼續學習課文。）
二、研讀課文4——6段
1、學生自讀第四段后反饋：
�、僬页鰦寢尩脑挘⒅笇Ю首x；
②引導學生聯系上下文理解“長處”，并夸夸自己有什么長處，幫學生建立自信；
2、指名朗讀第五段，理解“不解”，指導讀好2個問號。
3、學生讀第六段后反饋：
�、傩‘嬅嫉降子惺裁撮L處？你是從哪里知道的？讀相關句子；（教師板書“唱動聽的歌”，出示詞語“可以”）
�、谝龑W生體會反問句并讀好反問句。
4、分角色朗讀4——6段。
三、品讀感悟第7段
1、（課件播放畫眉鳥叫聲）師：讓我們一起來聽聽小畫眉美妙的'歌聲吧�。ɡ蠋熡^察學生表情）
2、指名說說自己剛才在聽的時候為什么笑了？你有什么感覺？（教師相應引出“悅耳”）
3、引導學生觀察文中插圖：
�、僦该f說還有誰被“吸引”了？（出示詞卡“吸引”）
②想想：小動物們會說什么？（通過引導學生觀察小動物們的神態、動作，引導學生想象，訓練口語表達。）
4、引導學生說說小畫眉明白自己的長處后，心情會怎樣？（強調“快樂”一詞，并指導學生有感情朗讀最后一段。）
四．交流與展示
1、夸夸班上哪些同學有什么樣的長處。（相機引導學生學會欣賞他人、互相學習。）
2、指導寫字。
①出示“以、令、她、耳”，學生讀生字；
②交流識記方法；
�、劢處熯呏v邊范寫“以”；
④學生練寫。
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