《掌聲》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【教材簡(jiǎn)析】
《掌聲》一文寫(xiě)的是一位原本內(nèi)心自卑的小女孩英子，在同學(xué)們鼓勵(lì)與愛(ài)的掌聲中變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子。這樣一篇感人至深的愛(ài)的課文，給了我們一次關(guān)于愛(ài)的教育機(jī)會(huì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、理解課文內(nèi)容，了解英子的情感變化，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵。
�。病⒛苷_流利有感情的朗讀課文。
�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)；正確的看待自己。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化及兩次掌聲的含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、解讀課題，導(dǎo)入新課
１、同學(xué)們，你們今天真精神，老師為你們鼓掌！這，是稱(chēng)贊的掌聲；回頭看，有這么多老師來(lái)聽(tīng)咱們上課，該用什么方式表達(dá)對(duì)大家的歡迎？（學(xué)生鼓掌）這，是歡迎的掌聲！
�。病⒔裉欤蹅円黄鹌纷x一篇非常感人的課文。（齊讀課題）
３、聲音能傳情，讀課題也要講究。來(lái)，讀出掌聲的熱情。
二、讀準(zhǔn)詞句，整體感知
�。薄⒊踝x：
�、艓е銈兊臒崆�，自由地讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
⑵出示生詞，指讀、小老師教讀、齊讀。隨機(jī)學(xué)習(xí)多音字落。
�、抢斫馍~麻痹癥：
課文中的英子，就因?yàn)榈眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，從此只能一搖一晃的走路。
�。病⒃僮x：
�、胖该x文，一人讀一段。
⑵思考：英子給你留下了怎樣的`印象？
⑶根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
憂郁
快樂(lè)
三、走進(jìn)文本，對(duì)話交流
�。薄⒑屯酪黄鹱x課文，交流：
課文那些地方寫(xiě)了英子很憂郁？那些地方寫(xiě)了英子很快樂(lè)？
�、艑W(xué)習(xí)第一自然段：
體會(huì)句子她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。
你覺(jué)得這句話中哪些詞最能說(shuō)明英子的憂郁？
為什么她總是那么沉默？為什么她早早地就來(lái)到教室？為什么她又總是最后一個(gè)離開(kāi)？
指導(dǎo)讀，讀出英子的憂郁。
在你們憂郁的讀書(shū)聲里，我似乎看到了英子那張憂郁的臉。（貼圖。）
⑵學(xué)習(xí)第五自然段：
我真高興，英子變得快樂(lè)啦�。ㄙN圖。）
想象：我們仿佛看到，此刻，英子正在，正在，正在，她還在。
２、是什么讓英子發(fā)生了這么大的變化？自由讀課文二、三自然段：
⑴說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的句子。
�、泣c(diǎn)詞句，體會(huì)思想感情：
輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。
英子為什么立刻把頭低下去？
英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。
猶豫是什么意思？你在什么時(shí)候猶豫過(guò)？英子為什么猶豫？
在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。
同學(xué)們注視著英子，那目光里包含的是嘲笑嗎？是輕視嗎？是瞧不起嗎？那是什么？
同學(xué)們用什么方式表達(dá)這種鼓勵(lì)？（掌聲。）
�、钦n文中，掌聲一共響起了幾次？
指導(dǎo)讀描寫(xiě)掌聲的句子。
交流：在兩次掌聲中，同學(xué)們想表達(dá)的各是什么？
在掌聲中，英子在想什么？
�、葞熂で榉蹲x：英子的回憶：
同學(xué)們，拿出老師發(fā)給你的學(xué)習(xí)卡，假如你就是英子，請(qǐng)寫(xiě)下你當(dāng)時(shí)的心情和你想說(shuō)的話吧！
英子的回憶：當(dāng)我一搖一晃地走上講臺(tái)時(shí)，教室里響起了一陣熱烈的掌聲，我知道，同學(xué)們是想對(duì)我說(shuō)：！我講完了故事，同學(xué)們又一次熱情地鼓掌，他們是在用掌聲告訴我：！我在心里默默地說(shuō)：！
�。�、多么令人難忘的掌聲��！齊讀第五自然段：英子寫(xiě)給同學(xué)的信：
掌聲，讓?xiě)n郁的英子變得快樂(lè)；掌聲，使殘疾的英子微笑著面對(duì)生活！這掌聲中包含著什么呢？
板書(shū)：
愛(ài)
四、思維拓展，總結(jié)升華
�。�、如果說(shuō)給別人一陣掌聲，這也是愛(ài)的一種表達(dá)方式，那么，在生活中，你還用那些方式表達(dá)過(guò)自己對(duì)他人的關(guān)愛(ài)？
�。�、師生齊誦一首小詩(shī)：
師：愛(ài)是一陣熱烈的掌聲，
愛(ài)是一句暖暖的叮嚀。
愛(ài)是送給你，
一聲輕輕的問(wèn)候；
愛(ài)是伸向你，
一雙溫暖的手！
生：愛(ài)是
愛(ài)是
愛(ài)是
愛(ài)是
齊：愛(ài)就是激勵(lì)，
愛(ài)就是力量，
獻(xiàn)出我們的愛(ài)，
讓世界更美好。
３、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后完成這首小詩(shī)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
２９、掌聲
憂郁──快樂(lè)
愛(ài)