三年級《獅子和鹿》教學設計

    時間:2021-07-01 18:32:47 教學設計 我要投稿

    三年級《獅子和鹿》教學設計

      課前準備

    三年級《獅子和鹿》教學設計

      ①學生復習《陶罐和鐵罐》,思考課文的寓意。

      ②課文朗讀錄音帶。

      復習回顧,揭示課題

      ①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。

      ②學生交流查找的有關鐵會氧化的資料。

      ③師生共同回味寓意:鐵罐很堅硬,這是鐵的優點,但同時又具有會氧化的缺點。陶罐容易碰碎,這是陶制品的缺點,但同時又有不會氧化的優點。所以我們要正確看待自己和別人的優點和缺點。

      ④教師板書課題:獅子和鹿,請學生讀題。

      ⑤學生聽課文朗讀錄音,思考:這篇課文通過獅子和鹿的.故事,要告訴我們一個什么道理呢?

      開展讀書闖關活動

      ①進行闖關活動總動員,講清方法及規則。共設三關:第一關是讀準字音,讀通句子;第二關是有感情地朗讀課文;第三關是聯系已學課文和生活實際了解本課寓意。同座同學互為闖關員和守關員,做闖關的準備。

      ②學生自主讀書,做闖關的準備。

      ③同座同學開始闖關。一次沒有過關,可以練習后再次闖關。

      ④匯報、交流,展示闖關情況。鼓勵學生積極參與;參與第一關展示的可加1顆星,參與第二關展示的可加2顆星,參與第三關展示的可加3顆星。

      a.愿意參與第一關展示的同學自己主動站起來,開火車分段朗讀課文。其他同學做守關員,看他們是否能通過。

      b.愿意參與第二關展示的同學自己主動站起來,有感情地朗讀課文,師生互相評議,看哪些地方讀得有感情,也可請讀書同學自己介紹一下,為什么這樣讀。

      c.愿意參與第三關展示的同學自己主動站起來,說說自己領悟到的寓意。看誰能聯系已學課文和生活實際說得有理有據。

      ⑤增設一項特別獎項──智慧星:鼓勵學生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。

      拓展練習,引導實踐

      ①摘抄本課中你認為寫得寫的詞句。

      ②把這個故事講給爸爸媽媽或其他人聽。

      ③課后找《伊索寓言》讀一讀。

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