《跟蹤臺風的衛星》第2課時教學設計

    時間:2021-07-01 15:21:51 教學設計 我要投稿

    《跟蹤臺風的衛星》第2課時教學設計

      第二課時

    《跟蹤臺風的衛星》第2課時教學設計

      一、復習導入。(4分鐘)

      1.揭題:請大家把今天所學的課題齊讀一遍。齊讀、評價。

      2.復習詞語:孩子們,昨天回家認真完成作業的請舉手。(師評:嗯,我們要養成每天課后認真復習的好習慣。)余老師得檢查一下,你們能夠把大屏幕的詞語都讀正確嗎?

      3.回顧課文第一部分

      師生接讀課文

      請打開課本87頁。昨天我們一塊學習了課文的第一部分。一起認識了課文里兩位主要人物,他們是(板書:臺風和衛星),在波浪滔滔的海面上它們初次在相遇。臺風脾氣可不太好,剛睡醒就大聲嚷道,一二組讀(你是誰……),可小衛星卻鎮定得很,他笑了笑說,三、四組讀(我是……)

      二、精讀感悟3-7段。

      過度:同學們,小衛星這一笑可惹來麻煩了!狂暴的臺風能繞過他嗎?(不會)你怎么知道的?那臺風緊接下來要說些什么?干些什么?衛星被欺負了嗎?

      1.默讀體驗。請同學們輕聲默讀課文3-7自然段,拿起筆用橫線畫出描寫臺風的有關句子,用波浪線畫出描寫衛星的.有關句子。想想你從這些句子里你知道了什么,讀懂了什么?

      2.自主默讀,師訓堂指導。

      3.指名匯報,相機解詞品句。個人指導—小組指導——全班指導

      【a.指名匯報】

      【b.樹典型,教有感情朗讀。】

      (*如果學生朗讀很出色,可請其到講臺前,示范:語氣、動作、神情等。)

      (預設1:他讀書很流暢,聲音也很響亮,還很有感情。——師:正所謂英雄所見略同啊,你瞧他在讀書的時候,很會抓住“狂怒”這個詞語讀,語氣上用重音強調,表情也十分豐富。這就有是有感情的朗讀。你也想學學嗎?)相機套上頭飾

      小結:看吧,朗讀是十分有趣的。你們可得要把這兩招牢記于心,熟能生巧啊。

      【C.鞏固內化,自由朗讀。】

      【d.全班交流,指導讀第六段,解詞:談笑風生】

      三、略讀8段。

      經過一番較量,臺風最后(泄氣逃跑)齊讀第八段。

      四、課堂升華,總結。

      同學們,在課外收集資料的時候,你還知道衛星在我們日常生活中那些地方有密切的聯系嗎?(衛星電視,手機通訊,衛星定位,)

      是啊,本領超群的衛星,你想用句什么話來夸一夸它呢?

      余老師也作了首小詩:

      臺風狂暴危害大,多虧衛星報告早。跟蹤監視甩不掉,科學防備災難少。

      只要你對科學不管的探索和追求,不久你也能夠設計出為人類造福的衛星。下課。

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